2015新人教版《伤仲永》课件综述.ppt

天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打倒一百次仍站立着的人”被誉为“发明大王”的爱迪生也有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永就是其中一例。 王安石 读 准 字 音 矣( ) 泯( ) 称( ) 隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ）卒( ) 焉( ) 耶( ) 　　金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才观之。自是/指物作诗/立就，其/文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。 正音，正确朗读 　　余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令/作诗，不能/称/前时之闻。又/七年，还自扬州，复到/舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 疏通文意 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书 具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才 观之。自是指物作诗，立就。其文理皆有可观者。 疏通文意 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父 利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于 舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤 于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之 天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之 天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？  那么仲永为什么会“泯然众人矣”？ 我们一起来分析吧。 试分析“伤”的具体内涵是什么？ 课文的两部分有什么联系？ 重点在哪一部分？ ☆ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！！！ ——高尔基 ☆ 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 ——歌德 ☆ 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 ——爱迪生 拓展体验 赏析语言 本文语言简练而精当。“啼”、“忽”、“立”三个词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上，写仲永的变化与结局，仅用“见”、“闻”、“问”概括。议论部分更是言简意赅。 试从文中找出更多的例子说明 作者对此是什么态度？ 哀伤、惋惜 1、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人，最终却“泯然众人”。 2、“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。 3、“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态，这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。 题目用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 伤 生五年 十二三矣 又七年 指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人矣 才能 年龄 不 使 学 1、其文理皆有可观者。 2、父利其然也。 3、不能称前时之闻。 4、泯然众人矣。 ——愤怒语气 ——惊叹语气 ——遗憾语气 ——痛心语气 揣摩下列句子的朗读语气。 才艺展示 最后一段作者讲了什么道理？ 天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 强调后天学习对成才的重要性 明确：本文采用了借事说理的写法，第一部分叙事，第二部分说理（议论），两部分是证明和被证明的关系。重点是在第二部分的议论 ☆ 饭可以一日不吃， 觉可以一日不睡， 书不可以一日不读。 ——毛泽东 赠 言 人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 －－－－爱因斯坦 赠 言 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子： ————————，——————。 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： ——————