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《少年闰土》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文册 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 检查预习 活动一 ppt课件出示本文13个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准13个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 活动二 1．ppt课件出示“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一） 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 活动一 1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。 2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？” 学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。 环节三 品读课文 活动一 默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。” 学生能准确画出描写相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。 活动二 1.小组交流，“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来及批注自己的理解和感悟。 2.全班交流“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充。 3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。 备注： ①朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。 ②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。 1.通过讨论交流，了解“我”和闰土之间发生的事情，体会闰土的性格特点。 2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。 活动三 ppt课件出示课堂练习： 根据课文内容，想象写话。 1.读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句体会出闰土“健康”的特点。 （完成目标二） 能透过闰土的外貌描写，体会闰土的性格特点。（评价目标二） 活动二 1小练笔：运用外貌描写刻画一个人物特点。 2.全班交流分享。（完成目标三） 义务教育课程标准实验教科书语文册 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 活动一 自读课文，画出能表现人物性格特点的语句。 圈、点、批、划。 活动二 1．自读课文，圈划。。 2．同桌交流，纠正。（完成目标一） 通过具体句子和事例体会人物性格特点。 （评价目标一） 环节二 品读课文 活动一 1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流。 2.教师小结。 学生能通过具体句子和事例体会人物性格特点。 环节三 品读课文 活动一 默读课文，想想想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。） 引导学生学习体会人物的语言。 活动二 PPT出示体会这几段话的意思： 1、“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？。 2、①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？ （完成目标二） 通过讨论交流，了解理解含义深刻的句子。 环节四 积累运用 活动一 积累： 1.背诵第一自然段。 （完成目标三） 附：板书设计 １７、少年闰土 　　　　　雪地捕鸟　　　聪明能干 　　海边拾贝　　　见多识广 　　瓜地刺猹　　　机智勇敢 　　潮汛看鱼　　　见多识广 《我的伯父鲁迅先生》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文册 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 检查预习 活动一 ppt课件出示本生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 活动二 1．ppt课件出示“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一） 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 活动一 1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。 2.教师提问：“谁能用简练的语言概括