安格里格乡中学四年级语文《语文园地五》导学案.doc

四年级语文导学案 课题 语文园地五(口语交际) 课型 时间 主备 张云艳 审核 班级 学 生 学 案 教 师 导 案 学习目标 （一）知识与技能 1.我能能畅所欲言，谈谈自己对生命的认识。 2.我想在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。 （二）过程与方法 学生自由组合，互说互评，多种形式交流，训练口语。 （三）情感态度与价值观 培养热爱生活、热爱生命的情操。 学习重点 体会感悟哪些是感受最深的。 学习难点 清楚流畅地表达自己的感受。 学法指导 结合本单元学习内容，引导学生体会感悟，交流讨论、 课时安排 1课时 学习过程 预习.导学 1.默读提示，了解本次口语交际的内容： 说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 2.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。 3.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。 4.自己轻声练习讲述。 二、学习.研讨 畅所欲言 1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 三、盘点收获 总结评价 1.自我评价：发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。 2.学生评价：我认为这节课_____________表现最好，因为他_______________________________________ 3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 一、谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。 二、指导学生进行口语交际 三、师生评议 四、学生谈口语交际后的收获 五、课堂小结 六、课后反思 四年级语文导学案 课题 语文园地五(基础知识) 课型 时间 主备 张云艳 审核 班级 学 生 学 案 教 师 导 案 学习目标 （一）知识与技能 1. 会写本单元的新词，并会运用。 2. 发现并总结体会句子含义的方法。 3.积累关于名言警句。 4.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 （二）过程与方法 反复诵读名人名言，熟读成诵。积累小林、小东发现的体会句子含义的方法，讨论交流，归纳总结。 （三）情感态度与价值观 养成良好的阅读习惯，积累的习惯，培养热爱生活、热爱生命的情操。 学习重点 “日积月累” “成语故事”的学习。 学习难点 “我的发现”学习。 学法指导 体会、讨论交流，诵读法。 课时安排 1课时 学习过程 一、预习.导学 1. 认读“词语盘点”中的词语。 2.自由读：“我的发现”。 我发现可以用这些方法去理解句子的含义： （1）联系 。 （2）联系 。 （3）联系 。 （4）联系 。 我可以举个这样的例子 3. 我会读“日积月累”中的名言。 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋） 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是争取。（巴金） 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦） 我知道这些名言都是关于_______________________的。 我也搜集了这样的名言_______________________ 二、学习.研讨 畅所欲言，交流汇报。 1.分组听写：组长报“读读写写”中的词语，对子间互改。 2.小组间比赛读记“读读记记”中的词语，看谁读得好，记得多。 3、背诵“日积月累”中的名言。（可以用表演、