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家庭训练内容和项目 3 理解更细微或更抽象的物件属性及属性间的关系: a. 认识深浅颜色的物件; b. 认识复杂几何图形; c. 认识抽象的物件属性例:美丽 . d. 认识相反词例:美丽---丑陋. 家庭训练内容和项目 4认识物件的特性: a. 认识物件的明显特征。 b. 对一些荒谬的问题做否定答案。 5能清楚掌握及表达个别物件的用途: 回答有关物件用途的问题〈为什么我们要有电灯?〉. 家庭训练内容和项目 〈6〉能理解物件之间相似及共通之处: 能作出比拟〈例:帽带在头上正如鞋穿在脚上〉 〈7〉明白抽象的类别: 能按照性别将人物做分类:〈例:男孩/女孩〉. 能按照物品特性分类 家庭训练内容和项目 认知能力——因果关系/先后次序 〈1〉理解事情或动作上的先后次序: a 能聆听及理解简单的故事; b 知道活动在时间上的关系〈例:中午表示要吃饭〉。 〈2〉理解事情在时间上的先后次序: 明白时间的概念:能分辨“过去”及“现在”发生的事情。 家庭训练内容和项目 语言指令理解 (1)理解双词或3词以上的语言指令或句子: 能理解由包括“人物、动作、地点”的双词或以上句子。例:妹妹吃苹果。 (2)能理解包含位置词语的指示或句子。例:后面、旁边、中间、左右等。 家庭训练内容和项目 问句理解 1、能理解含有“不”的问句。 2、能理解含有“什么”的问句。 3、能理解有关物件及其功用的问题:这东西有什么用? 4、能理解含有“谁”的问题:谁……? 5、能理解“为什么”的问题。 6、能理解含有“怎样”的问题:你觉得……怎样? 家庭训练内容和项目 发展对声音及字词的记忆能力: (1)能重复含有4个以上音节的句子:看看那猫儿在干什么? (2)能记忆少量儿歌的音韵。 家庭训练内容和项目 数学概念 1、能唱数1--100。 2、能挑出数字。 3、利用唱数的方法数出物件的数量。 4、能将数字与数量作配对。 5、配对相同数量的物件。 家庭训练内容和项目 比较与相对概念 明白“比较”的概念: 1、比较物件的大小(最大、最小)。 2、比较物件的长短(最长、最短)。 理解更有层次及抽象的相对概念: a、明白大、中、小的意思。 b、明白快、慢:厚、薄:轻、重。 家庭训练内容和项目 社交能力 1、接纳亲近:对亲近的人表现出喜爱。 2、运用物件及身体: 〈1〉对镜中自己的影象微笑及发声。 〈2〉喜爱游戏:如捉迷藏。 3、引发社交沟通:重复逗人发笑的动作。 4、社交反应: a 与别人有目光接触、有交往、有微笑。 b 向成人表达喜悦/不喜欢。 谢谢! 特殊儿童的家庭康复指导 一、康复的含义 概念 综合地、协调地应用各种措施,以减少残疾的影响,使其得到整体康复而重返社会。 理解康复 康复不仅是训练人,尽可能最大限度地恢复所丧失的功能,并使其适应环境,而且也应调整周围的环境和社会条件,使其重返社会。 康复的重点 学前和学龄期特殊儿童 采取有效的治疗方法和持续的教育及训练措施改善已有的缺陷,预防新的缺陷出现。 二、康复的层次 第一层次——躯体和感官功能的康复,解决特殊儿童个人生活活动自理问题,解决特殊儿童与人交流等问题。(疾病本身及导致的功能障碍) 第二层次——学习和工作能力的康复,解决特殊儿童上学和就业的问题。(疾病导致的功能障碍) 第三层次——精神和心理功能的康复,解决特殊儿童社会生活和人际关系的适应问题。(独立生活学习、学习和工作) 第四层次——社会生活功能的康复,是特殊儿童取得良好生活质量和实现自身价值的能力的康复。(独立生活、学习、工作,提高生活质量) 三、特殊儿童 特殊儿童包括障碍儿童和问题儿童 (一)障碍儿童 1.视力障碍:盲童和低视力 2.听力障碍:聋童和重听 3.智力障碍:18岁之前导致的智力明显低于一般人(智商70),并伴有社会适应行为障碍。 4.肢体障碍:人体运动系统有不同程度的功能丧失或功能障碍。 5.语言与言语障碍 6.多重障碍 特殊儿童包括障碍儿童和问题儿童 (二)问题儿童 1.学习障碍 2.自闭症 3.多动症 4.情绪和行为障碍儿童 四、特殊儿童康复的特点 早期发现和治疗 尽可能全面康复——小儿康复应以某种异常纠正为主,同时应促进语言、认知和情绪等方面的全面发展。医疗康复和教育康复结合,机构康复和社区家庭康复结合,专业人员和家长参与 家庭康复是最重要的形式 五、特殊儿童康复的目的 促进运动和感
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