特殊儿童的家庭康复指导说课.ppt

家庭训练内容和项目 3 理解更细微或更抽象的物件属性及属性间的关系: a. 认识深浅颜色的物件; b. 认识复杂几何图形; c. 认识抽象的物件属性例:美丽 . d. 认识相反词例:美丽---丑陋.  家庭训练内容和项目 4认识物件的特性： a. 认识物件的明显特征。 b. 对一些荒谬的问题做否定答案。 5能清楚掌握及表达个别物件的用途： 回答有关物件用途的问题〈为什么我们要有电灯？〉. 家庭训练内容和项目 〈6〉能理解物件之间相似及共通之处： 能作出比拟〈例：帽带在头上正如鞋穿在脚上〉 〈7〉明白抽象的类别： 能按照性别将人物做分类：〈例：男孩/女孩〉. 能按照物品特性分类 家庭训练内容和项目 认知能力——因果关系/先后次序 〈1〉理解事情或动作上的先后次序： a 能聆听及理解简单的故事； b 知道活动在时间上的关系〈例：中午表示要吃饭〉。 〈2〉理解事情在时间上的先后次序： 明白时间的概念：能分辨“过去”及“现在”发生的事情。 家庭训练内容和项目 语言指令理解 (1）理解双词或3词以上的语言指令或句子： 能理解由包括“人物、动作、地点”的双词或以上句子。例：妹妹吃苹果。 (2）能理解包含位置词语的指示或句子。例：后面、旁边、中间、左右等。 家庭训练内容和项目 问句理解 1、能理解含有“不”的问句。 2、能理解含有“什么”的问句。 3、能理解有关物件及其功用的问题：这东西有什么用？ 4、能理解含有“谁”的问题：谁……？ 5、能理解“为什么”的问题。 6、能理解含有“怎样”的问题：你觉得……怎样？ 家庭训练内容和项目 发展对声音及字词的记忆能力： （1）能重复含有4个以上音节的句子：看看那猫儿在干什么？ （2）能记忆少量儿歌的音韵。 家庭训练内容和项目 数学概念 1、能唱数1--100。 2、能挑出数字。 3、利用唱数的方法数出物件的数量。 4、能将数字与数量作配对。 5、配对相同数量的物件。 家庭训练内容和项目 比较与相对概念 明白“比较”的概念： 1、比较物件的大小（最大、最小）。 2、比较物件的长短（最长、最短）。 理解更有层次及抽象的相对概念： a、明白大、中、小的意思。 b、明白快、慢：厚、薄：轻、重。 家庭训练内容和项目 社交能力 1、接纳亲近：对亲近的人表现出喜爱。 2、运用物件及身体： 〈1〉对镜中自己的影象微笑及发声。 〈2〉喜爱游戏：如捉迷藏。 3、引发社交沟通：重复逗人发笑的动作。 4、社交反应： a 与别人有目光接触、有交往、有微笑。 b 向成人表达喜悦/不喜欢。  谢谢！ 特殊儿童的家庭康复指导 一、康复的含义 概念 综合地、协调地应用各种措施，以减少残疾的影响，使其得到整体康复而重返社会。 理解康复 康复不仅是训练人，尽可能最大限度地恢复所丧失的功能，并使其适应环境，而且也应调整周围的环境和社会条件，使其重返社会。 康复的重点 学前和学龄期特殊儿童 采取有效的治疗方法和持续的教育及训练措施改善已有的缺陷，预防新的缺陷出现。 二、康复的层次 第一层次——躯体和感官功能的康复，解决特殊儿童个人生活活动自理问题，解决特殊儿童与人交流等问题。(疾病本身及导致的功能障碍) 第二层次——学习和工作能力的康复，解决特殊儿童上学和就业的问题。（疾病导致的功能障碍） 第三层次——精神和心理功能的康复，解决特殊儿童社会生活和人际关系的适应问题。（独立生活学习、学习和工作） 第四层次——社会生活功能的康复，是特殊儿童取得良好生活质量和实现自身价值的能力的康复。（独立生活、学习、工作，提高生活质量） 三、特殊儿童 特殊儿童包括障碍儿童和问题儿童 （一）障碍儿童 1.视力障碍：盲童和低视力 2.听力障碍：聋童和重听 3.智力障碍：18岁之前导致的智力明显低于一般人（智商70），并伴有社会适应行为障碍。 4.肢体障碍：人体运动系统有不同程度的功能丧失或功能障碍。 5.语言与言语障碍 6.多重障碍 特殊儿童包括障碍儿童和问题儿童 （二）问题儿童 1.学习障碍 2.自闭症 3.多动症 4.情绪和行为障碍儿童 四、特殊儿童康复的特点 早期发现和治疗 尽可能全面康复——小儿康复应以某种异常纠正为主，同时应促进语言、认知和情绪等方面的全面发展。医疗康复和教育康复结合，机构康复和社区家庭康复结合，专业人员和家长参与 家庭康复是最重要的形式 五、特殊儿童康复的目的 促进运动和感