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2.1.5 平面上两点间的距离 一．教学目标： （一）知识与技能： 1．掌握平面上两点间的距离公式，能运用距离公式解决一些简单的问题 2．掌握中点坐标公式，能运用中点坐标公式解决简单的问题 3．培养学生从特殊问题开始研究逐步过渡到研究一般问题的思维方式 ②分组合作、研究与交流； ③通过对数学公式的推导过程，体会数学中常用的数形结合和化归思想 （三）情感态度与价值观： ①渗透数形结合和化归等思想，进行对立统一观点的教育，培养学生勇于探索、勇于创新的精神； ②通过数学活动感受数学与显示世界的联系，进一步认识辨证唯物主义的普遍联系观点． 二．教学重点难点 重点：掌握平面上两点间的距离公式及运用，中点坐标公式的推导及运用 难点：两点间的距离公式的推导，中点坐标公式的推导及运用 三．教学过程 （一）问题情景: 引例．已知，四边形是否为平行四边形？ 问题：证明一个四边形是平行四边形可用什么方法？ （二）自学导案 （三）解决自学导案 （四）例题巩固 例1． (1)求两点之间的距离； (2)已知两点之间的距离为， 求实数的值． 解：(1)． (2)． 例2：已知三角形的三个顶点，试判断的形状． 分析：计算三边的长，可得直角三角形． 【解】 , ∵， ∴为直角三角形. 点评：本题方法多样，也可利用、斜率乘积为-1，得到两直线垂直. 例3．已知的顶点坐标为，求边上的中线的长和所在的直线方程． 解：如图，设中点， 则，即， 则， ，即． 例．是直角三角形，斜边的中点为，建立适当的直角坐标系，证明：． 证：如图，以的直角边所在直线为坐标轴， 为原点，建立直角坐标系，设， 是的中点， ， 因为， ， 所以，． 课堂练习一 1.以A(3,-1), B(1,3)为端点的线段的垂直平分线的方程为 x-2y=0 2. 线段AB的中点坐标是(-2,3),又点A的坐标是(2,-1),则点B的坐标是． 3．已知点，若点在直线上，求取最小值． 解:设点坐标为,∵在直线上，∴， ， ∴的最小值为． 例．，(1)求点关于对称的点；(2)求关于点对称的直线方程． 分析：由直线垂直平分线段，可设，有垂直关系及中点坐标公式可求出点；而关于点对称的直线必平行，因此可求出对称的直线方程． 解．(1)设，由于，且中点在上，有 ，解得　∴ (2)在上任取一点，如，则关于点对称的点为． ∵所求直线过点且与平行，∴方程为，即． 例6．一条光线经过点射在直线上，反射后，经过点，求光线的入射线和反射线所在的直线方程． 分析：入射光线和反射光线所在直线都经过反射点，反射直线所在直线经过点关于直线的对称点． 解：入射线所在的直线和反射线所在的直线关于直线对称，设点关于直线对称点的坐标为，因此的中点在直线上，且所在直线与直线垂直，所以， 解得．反射光线经过两点， ∴反射线所在直线的方程为． 由得反射点．入射光线经过两点， ∴入射线所在直线的方程为． 课堂练习二 1．点(-1,2)关于直线x+y-3=0的对称点的坐标为(1,4) 2．直线3x-y-2=0关于x轴对称的直线方程为． 3．已知点,试求点的坐标,使四边形为等腰梯形． 答案:点的坐标为或． 4．已知定点，，，求的最小值． (数形结合:将看成是轴上的动点与两点的距离和,利用对称性,得到最小值为). （五）课堂小结: (1)掌握两点间的距离公式 (2)掌握中点坐标公式 （六）课外作业： 课本P105 习题2.1.(3) 第1，2，3，4，5，6题 教学反思: