中国古代花鸟画课程设计.docVIP

教学设计 学院：美术学院 姓名：王渊 学号专业：美术学 教材版本：人教版 年级：高一 章节：第九课第五部分 《中国古代花鸟画》教学设计 策划：美术学院 10级国画1班 王渊 前言： 绘画是人类最早创造的艺术表现形式之一，也是我们日常生活中最为广泛接触的一个美术品种。从儿时的涂鸦式的涂抹到中小学的美术课堂，我们的笔下也记载了我们很多的情感和理想。绘画的学习和实践，是我们生活中不可缺少的审美活动。它不仅能启智，增长知识，还可以培养我们的审美、思想、情感、意志、精神格调和实践能力，有利于以后多方面的发展和成长。 音乐艺术是用有组织的音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。教材，引导学生课本上主要以鉴赏为主，主要是老师讲解引导学生为主，实践内容没有太多涉及。 目的是让学生教学重点和难点：教学重点：(1)教学难点 ：目的是通过美术基础知识的传授，，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）：（2）：（3）发展：学生实际能力（4）情感： 学生准备：笔、墨、纸、颜料等。 六．教学流程 音乐引入，走进课堂画，曲结合，导入内容图片对比，加深理解教师示范，学生实践小结归纳，简单点评提高升华， 七．教学过程： 一．导入 放一段《黄河大合唱》引出音乐与中国古代绘画的关系，再由音乐与花鸟画的结合，引出本课课题。 二．讲解授课 1．师生互动浅谈工笔画与写意画的区别 2、师生互动浅谈大写意与小写意的区别 3、老师示范一幅《黄甲图》 4、总结花鸟画 5、学生练习 6、简单讲评、作品展示 7、结束 设计思路：与音乐结合，文学性的语言和通俗形象讲解，突出传统文化魅力。 附： -导入：一段黄河的怒吼奏响了我们中华民族的乐章，作为听觉艺术的作品，它会引发我们心里的共鸣，似乎我们眼前闪过一幅幅画卷，那么作为视觉艺术的中国水墨画作品，能否通过笔墨的变化，引发我们的遐想，奏响我们心灵的乐章呢？ -讲解授课 1.同学们，教材中给我们出示的一幅幅图片，风格各不相同，无论是佚名的宋人小品还是像徐渭、朱耷等人的作品也都是传神的经典之作。现在我们来看下面这幅《荷石水禽图》，看到这幅作品，你觉得画家想我们展示了一个什么形象？画家画了什么？你觉得画中的鸭子与真实中的鸭子形象相同吗？那你画家通过这么一幅画面想表达一个什么思想感情呢？ 我们再来看下《榴枝黄鸟图》与八大的《荷石水禽图》相比较，你认为这两幅作品在风格上有何不同呢？ 是不是感觉《榴枝黄鸟图》比较写实，跟现实中的实物很接近。再看《荷石水禽图》，虽然我们可以看出画家画的是荷花以及鸭子，但是是不是跟现实中的有所区别，可以看出画家画的时候很随意、很夸张。这就是花鸟画中的工笔与写意的区别。 2. 说到这写意画，写意画当中也是有分类的，它分为大写意与小写意，我们来看下面这两幅画。 大家看那幅画是小写意那幅画是大写意，为什么呢？ 对。大家看《墨葡萄图》，画面中的葡萄是不是都很夸张，我们可以看出画家在画的时候是很随意的。而《写生卷》里面的牡丹花是不是就跟我们生活中所见的特别像啊，这就是中国画中大写意与小写意。 3.演示：刚才老师说了这么多。大家有没有发现一个共同点，就是不管画家用什么颜色，运用是技法，创作出什么样的作品。是不是都能让我们内心产生共鸣与震撼，那这是为什么呢？因为画家将自己的情感及思想都融入到了画面当中，再我们中国特有的基础上，再老师前面所帖的宣纸上，画出一幅幅为之感动的作品。那么今天老师将于同学们一同拿起手中的毛笔，来领略中国花鸟画特有的韵味。 老师今天要给大家带来的是写意花鸟画之祖徐渭的《黄甲图》，大家想不想看呢？ 你们先看老师手中的毛笔，笔尖是浓墨，笔肚是淡墨，笔末是清水。这样才能有变化。你们看老师在画面上画的效果。 咱中国画里有个特别讲究的就是构图，你们看画面，老师再这里画了一片展开的荷叶，是不是还得在与之相对成的地方再画一片呢？ 大家看画面，现在老师把构图定好了，还得往上加点什么啊？ 我们中国有句古话叫做“密不透风，疏可跑马”你们看老师这是“密不透风”还是“疏可跑马啊”。 花鸟画只有画没有动物怎么可以呢。我们得再画面里添只小动物。花鸟画中的的鸟不仅仅局限在鸟上，它泛指鸟、虫、鱼、禽兽 高中美术课程教学设计 王渊 - 3 -