一次成功的实验教学设计.docVIP

《一次成功的实验》教学设计 年级 三年级 学科 语文 课题 《一次成功的实验》 主备人 田彩玲 使用人 三年级语文 课时 2课时 教学目标 1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会到做人要谦让要有先人后己的精神。理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。1、演示实验的课件。 2、收集你所知道的教育家第一课时 一、揭示课题，明确学习目标 1、出示课题：一次成功的实验 2、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？ 二、初读感知 1、学生自由读课文，边读边画出生字新词。 2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。 3、指名读课文，互相评价。 4、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，每部分重点讲了什么？ 5、组织交流。 a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。 b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。 三、精读感悟 1、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？ 2、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题： a.什么人在做实验？ b.教育家为什么要做这项实验？ c.教育家为什么要做这项实验？ 四、识字写字 1、课件出示本课的生字 学生用自己喜欢的方式记住这些生字。 2、指导观察要求会写的字，看看每个生字在写时要注意什么？ 3、学生写字，教师巡回指导，注意即时评价。 五、实践活动 演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。 ? 第 二 课 时 一、继续精读感悟 1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？ 2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。 二、学习交流 1、4人小组讨论。 2、全班进行交流。 学生要抓住重点语句，如： 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因是什么？ 3、让学生再质疑，再释疑。 4、有感情地朗读人物对话 学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。 5、小组内合作读一读。 6、各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。 二、拓展活动 请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上 píng zi shéng zi chá bēi wēi xiǎn jiào yù jiā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shùn lì guān xì jī dòng dǔ zhù bú jiǎ sī suǒ（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) 2、选词填空： （1）顺利 便利 三个学生（ ）地把小铅锤提了出来。 高速公路为人们旅行提供了（ ）条件。 （2）获得 荣获 在田径运动会上，三年级三班（ ）了精神文明奖。 教育家的实验（ ）了成功。 板书设计 一次成功的实验 争　???? 让 ↓ ↓ 失败 成功 (先人后己镇定合作） 课后反思 注：编辑要求： 标题：黑体三号 正文：宋体小四 课后反思：红色宋体小四 个体教学方案：红色楷体小四，有个体修改痕迹（需修改的地方，字体为绿色）。 段落、行距：1.5倍 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进。