《图形找家》教案——冯盈盈.docVIP

大班数学活动：图形找家 执教人：冯盈盈 活动目：　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。　　 2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，学会按照形状，颜色，大小进行分类。　　3、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。 活动准备：　　1、磁性教具，画有三座房子的背景图2、不同颜色、各种形状的几何图形个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。　　 3、每一个分类。活动过程谈话导入 1、巩固认识图形 师：“小朋友们早上好，今天冯老师带来了一些图形宝宝，咱们来看一看他们都是谁呢？ （老师逐一出示图形娃娃我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。（个别幼儿回答）　教师引导幼儿说出图形的颜色、形状特征。（教师引导幼儿用两个词说，如红色的长方形） 师：那这些图形他们是一样的吗？（幼：不一样） 那你觉得他们到底哪里不一样了？（让幼儿说说哪里不一样） ?师小结：对，这些图形宝宝它们都是不一样的，他们形状不一样、颜色不一样，还有大小也不一样。 二、集体游戏：找朋友（按两个特征进行分类播放音乐《》但是是有要求的哦，你们先看看是图形是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，：　　 1、红色的三角形　　 2、　3、的形　 4、色的大图形色的小图形按个特征进行分类播放音乐《我想有个家》师： 刚才首歌好听吗？（好听） ??? 你们知道的名字吗？（不知道） ??? 老师告诉你们这首歌的名字叫《我想有个家》。 ??? 小朋友你们都有自己的家吗？（有） ??? 你们认识自己的家吗？（认识） ??? 可是今天个宝宝自己的家了，他们正着急地哭呢小朋友咱们怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家） 出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家?1、教师示范讲解 ??①让幼儿观察，教师讲解按形状、颜色分。 ?师：我们来一起看看这些图形宝宝们的家是什么样子的呢？有几栋楼？每楼又有几层？上面都有些什么呢？（形状标记：三角形、圆形、长方形）那有哪些颜色呢？（颜色标记：红、黄、蓝、绿）现在我们就根据它们的形状标记和颜色标记来帮它们找找家。 师：第一竖排（栋）是什么形状？（三角形）对它们都是三角形的家。 再看看第一横排（楼层）是什么颜色的呢？（绿色）那它就是绿颜色的三角形的家。 第二横排（楼层）是什么颜色？（蓝色）那这应该是什么颜色什么图形的家（幼儿操作） 第三横排（楼层）是什么颜色的？（黄色）那这应该是谁的家（幼儿操作） 第四横排（楼层）是什么颜色的？（红色）那这应该是谁的家（幼儿操作） 第二、三竖排以此类推。 ??总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。 ? 让幼儿观察，教师讲解按形状、大小分。 ?师：我们来看看每个图形宝宝的房间里都住着几个图形？（2个）他们有什么地方不一样吗？（大小不一样）对那我们就把这大正方形送到大标记的家，小的就送到小标记的家。依次出示三角形，圆形让幼儿示范操作并说说自己为什么这样找，并给与鼓励。 ?总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦！你们高兴吗？ 四、幼儿操作活动——幼儿自己分类的标准，按一个特征将图形分类??小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给小朋友还准备了，小朋友　活动前的精心预设是一个活动成败的关键，而抱着走一步看一步的态度进入课堂，难点之处仍是说不明道不清。尽管最后孩子们掌握了交集的特征，但掌握的过程有些费时、费力，且不是所有孩子的全部掌握。2、作为数学活动的教具，必须要简单明了，以能帮助孩子掌握要点为好。在这个活动中，只需少量的图形，就能帮我很好的解决困惑，孩子们在操作时也会省时许多。3、作为操作活动是否有必要集体进行，或者说分组操作时怎样兼顾到每个孩子。每次在操作活动之后，我们往往都会发现由于孩子人数多，老师的指导不能面向全体孩子，而在小组合作的操作中，一部分能力相对较弱的孩子又总是退缩在后面，怎样让这些孩子真正的参与进来，可能小组的、区域的活动相对更有效。