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《地震中的父与子》课堂实录 汾西县第二小学 马亚丽 教学内容 小学语文人教版教五年级上册第六组的第1课 一、才艺展示 诗歌朗诵《父爱》 交流感受 二、回顾课文主要内容 师：上节课我们已经读熟了课文，了解课文了的主要内容，现在让我们回顾一下课文主要内容。 生：课文讲述的是有一年美国洛杉矶的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。 生：课文向我们展现了一对了不起的父与子。 三、交流，深入学习课文 师：上节课大家在质疑的时候，有同学提到：“这对父与子为什么了不起？”现在我们小组内交流这对父与子是怎样的了不起。 生：小组内交流父与子的了不起。（教师巡视） 师：（教师随机举起一位同学的书）大家看，这位同学很会学习，他找到了感动的句子之后，用笔勾画了下来，还把自己的感受写在旁边，这种学习习惯很好，我们都应拥有这样好的读书习惯，会让你受益终生的。 师：好，我们请出一个小组与我们一起交流学习。 （第一小组上台交流） 生：文中让我感动的是“父亲冲向儿子的学校，看到教学楼已变成一片废墟，顿时感到眼前一片漆黑。” 生：现在我们一起读课文读2、3小节。 生：因为从“父亲冲向七岁儿子的学校”看出父亲安顿好受伤的妻子，紧接着想到的就是儿子。从“冲向”看出父亲很急切，只希望儿子能平安。可父亲到了，呈现在眼前的却是废墟，父亲当时太痛心了，无法接受这个事实。 生：我说说让我感动的地方，父亲奋力地冲向学校，见到的却是废墟，让父亲痛心，他无法接受这个事实。因为那是他的儿子啊！父亲接受不了这个打击， 我为父亲失去儿子而痛心。 师：是呀！父亲此时天旋地转，怎能接受的了这突如其来的打击，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊（示意学生接着读）。 生读：“阿曼达，我的儿子！” 生：父亲能从痛苦中坚定地站起来，这种决不放弃的精神很了不起的。让我很感动。 师：到底是什么让如此痛心的父亲坚定地站起身来？ 生：是父亲常对儿子说的 “不论发生什么，我总会跟你在一起！”。让他看到了希望，坚信儿子仍然活着，于是他坚定地站起身，向那片废墟走去。 师：读这段话，你会带着怎样的一种心情？ 生：我是带着伤感的心情读！ 师：好，我们就带着伤感的心情读。 生：“他顿时感到眼前一片漆黑，……向那片废墟走去。” 师：（对另一个学生），请问，你是带着一种怎样的心情？ 生：我是带着既痛心，又敬佩的心情读？ 师：请你告诉大家，为什么要这样读？ 生：因为前面是一种失去亲情的痛心，可光难过也没有用，于是就重新振作起来，坚定地站起身，想去挖儿子。 师： 听了你的读 ，我的眼前出现了一位悲痛欲决但由从新挺立的父亲。 师：是这句话，在支持着父亲。拿起书，一起读读父亲常对儿子说的这句话。 生：“不论发生什么，我总会跟你在一起！” 师：你们的眼神已经告诉我，父亲受到打击后的画面已经让你们受到感动。相信，父亲的还有许多画面让你感动，请接着谈。 生：我感动的是12自然段，父亲在不停地挖儿子的画面 ：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 生：因为“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时”从时间上看他一直在挖，，是整整挖36小时，挖了这么长时间，我们一般人都做不到的。 所以我感动。 生：我觉得父亲奋不顾身的精神让我感动。他不停地在那里挖， 36小时都没停止过，眼睛满是血丝。为了救儿子，父亲付出了这么多，有谁读了不受感动呢？ 生：是啊！整整36小时啊！不吃、不喝、不睡、不停地挖着。如果是我，我会很累，而且不能坚持挖。 生：我可能想放弃。 生：然而父亲在这36小时里，只是做着一件事，他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 生：再比如：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”说明父亲在挖的时候发生了很多危险。从“到处”这个词就能看出，父亲可能把手划破了，还可能挖到血淋淋的尸体。即使是手破了，衣服破了，但父亲还在坚持的挖，不停地挖，挖地多么艰难啊！父亲这种毅力深深地打动了我。我想给大家读读。 师：好，带上这份感动，用你的郎读，再现挖废墟的父亲。（生读） 生：第五自然段让我感动，别的父母哭喊后，便绝望的离开了。而这位父亲却在那里接着挖。 生：因为他现在即使是破烂不堪，到处都是血迹，也没有人再来阻挡他，在一开始的时候还有很多人来阻挡他呢！ 生：我们小组分角色读课文中的对话。 生：“消防队长挡住他，……” 生：“警察走过来……马上回家吧。” 师：人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。然而这位父亲心