吕叔湘中学高二语文选修课现代散文选读教（学）案_53242.docVIP

吕叔湘中学高二语文选修课现代散文选读教（学）案 《葡萄月令》 编者：秦国金 2015.5.22 教学目标： 1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 教学重点： 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，体会文字间蕴涵的情感。 教学时数：一课时 教学设想：本文是一篇非常别致的状物散文。汪曾祺朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言，体会语言的朴素自然之美。然后由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。 ? 一、走近作者 汪曾祺，江苏 人，当代著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。作为沈从文的嫡传弟子，他的文风也明显地烙着沈从文的印记。此后，当过教师，编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感强的油画，展现在读者面前，使人难以忘怀。 其人有“ ”之称，代表作有小说《 》、《 》等。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。在小说“散文化”方面，开风气之先。 ? 二、夯实基础，给加点的字注音： 茵陈蒿（ ） 葡萄窖（ ） 铁锹（ ）摽紧（ ）?泱泱（ ） 园 圃（ ） 嘬奶（ ） 一铰（ ） 笤帚（ ） 玛 瑙（ ） 慵懒（ ） 瘪果（ ） 筑成垄（ ） 琳琅满目（ ）?? ? 碇（ ） 三、 初读本文，你有什么印象和感受？有什么疑惑？ ? ?月份 栽种过程（人） ? 生长过程（物）? 一月 ? ? 二月? ? ? 三月 ? ? 四月? ? ? 五月 ? ? 六月 ? ? 七月 ? ? 八月 ? ? 九月 ? ? 十月 ? ? 十一月 ? ? 十二月 ? ? ?教学步骤 交流预习作业的完成情况 整体感知，理清文章的思路 1、填表 2、从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点？ 3、葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？作者为什么选择这几个月作为重点呢？ 三、品读、探讨 1、交流摘录的作者描写准确生动的句子，体察作者细致入微的观察，并谈谈自己的感受。 2、作者用怎样的语调叙述葡萄生长的过程？这样的语调中透露出作者这样的情感？ 读一些关键句来品味。例： 葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎！ 去吧，葡萄，让人们去吃吧！ 3、作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？ 四、体会语言的平实自然、口语化 通过朗读和点评，体会平淡的文字中也具有无穷的魅力，短句、单字，节奏明快；俚俗方言，亲切自然；拟人比喻，俏皮活泼。文字间处处洋溢着作者的情怀。字如其人，文如其人。这种闲适自由、从容不迫、淡雅素净的行文风格，与汪曾祺的性格是一致的。 五、总结 活着就是山，是水，是阳光，是空气，是天上的流云，是地上的泥土。物我同在，江山共适，这才是至善至美。汪曾祺的这篇散文，没有深刻的主题，没有玄妙的哲理，没有气吞山河的豪言，没有发人深省的警句，有的只是平常的劳作，平淡的语言，平和的心态，平静的人生！但它同样可以给我们带来快乐、温暖、喜悦和幸福，让我们深深体会到活着的乐趣。“只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。” 六、研究拓展：请同学们根据自己的阅读体验，说说作品的思想倾向和语言风格与作家人生境界之间的关系。 《葡萄月令》答案 ?课前预习 一、走近作者填空：高邮 短篇圣手 受戒 大淖记事 表格 《教学设计》244页 教学步骤 二（2）①葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。②开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。 二（3）不是。重点放在三、四、五、八几个月上。因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。 三（1）《教学设计》245页 三（2）《教学设计》248、245页 三（3）在这篇别致的散文之中，洋溢着对葡萄的热爱，展现出作者对生活的一种乐