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外语教育研究 ２０１５年 第９期 读写算 英语教学中如何提高学生的写作能力 刘万海 （河北尚义县职业技术中学 河北 尚义 ０７６７５０） 【摘要】 写作是英语学习的重要内容，它可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法，并提高语言的综合运用能力。要求 学生根据所提供的情景和要求，写出切中题意、内容连贯、文理通顺的文章。这对学生来说，无疑是一种难度较大的任务。因 此，如何培养学生的写作能力是英语教学中值得探讨的一个重要课题。本文旨在探讨如何实施中学英语写作有效性教学，从 而提高学生的英语写作能力。 【关键词】 英语写作 写作能力 培养 本文就如何实施中学英语写作有效性教学，从而提高学 章是如何谋篇布局的。同样，教师还可以找出每个段落的中 生的英语写作能力，谈谈自己的教学体会。 心句，把他们打乱次序，然后给予一些关键词，让学生重新安 一、加强阅读，丰富词汇量 排，这也不失一种较好的语篇训练。 写作离不开句子，句子离不开单词。要想学好英语，提 加强语篇连接的训练，帮助学生理清语篇脉落。坚持 高写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确拼 “句、段、篇”的训练程序。由易到难，循序渐进。在写作训练 写和熟练运用，否则，写作就会受到限制。可见，词汇量的多 的开始阶段，要狠抓基本功训练，培养学生良好的写作习惯。 少及正确运用直接影响到一个人的英语表达能力。然而，任 句子是文章的基本单位，训练句子时，可以采用连词成句、模 何词都不是孤立存在的，都是相互联系的，所以，除了记忆单 仿造句、回答问题、换词改写句子等形式。在学生掌握的简 词外，还应结合一些词组、同义词、反义词来加强记忆，丰富 单句之后，再根据课文体裁训练写各种类型的小段文章。这 自己的知识，在写作时运用这些知识来增加语言表达的灵活 项练习能有效地增进学生句法的熟练程度，是一种很好的写 性和生动性。 作训练。 阅读与写作二者关系密切，相互促进，阅读能丰富词汇、 四、培养写作习惯和加强写作运用技巧。 提高英语写作能力，是写作的基础。从阅读入手学习写作， 教师要教会学生一定的写作技巧。如切题，抓住全部要 是提高写作水平的捷径。阅读不仅能帮助学生积累思想，也 点，不能遗漏有用信息，但也不能加一些不着边际无关紧要 能帮助他们积累语言素材。要想写出好文章，就必须进行大 的内容；要抓住不同的文章体裁对时态选用的特点。如：介 量的阅读。阅读过程中要注意分析和揣摩原文的语言特点、 绍性文体、说明文、书信体的等在表达时常常以一般现在时 用词造句、习惯用法和固定搭配等。教师要鼓励学生博览群 为主，穿插对过去的回忆（一般过去时态）和对未来的展望 书，扩大知识面。正确地引导学生进行语篇分析，找出主题 （一般将来时态）；记叙文、日记等常以一般过去时为主，因为 句，分析扩展句，总结概括文章大意，这些都有助于培养学生 他们常常记述的是过去发生的事情，包括即时的感受，也用 的写作能力。如遇到精彩的句子或段落就要求学生背诵，既 一般过去时表达；通知、便条等在表达时常常以祈使句为主， 能有效地减少文章的错误，又能给文章增色添彩。 用将来时态交代要做的事情，另外，还要注意选用适当的表 二、指导背诵，发挥范文的作用。 达方式；留意直接引语和间接引语的使用；在写作时要多从 英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和 交际角度来考虑。如：在写信时，就要考虑写信的目的，写信 基础句型。为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息， 人与收信人之间的关系，什么是对方已知或未知的信息等 以便写作时灵活应用，应让他们在熟读和理解的基础上背诵 等。对写出的每句话，都要