指数函数说课课件.pptVIP

指数函数的图象与性质 引例： （1）30年前，一场举世震撼的大地震将唐山夷为一片废墟，24万条生命沦为亡魂。你知道地震的震级x与地震面波质点运动最大值y近似满足的函数关系式吗? （2）某种细胞分裂时，由一个分裂成2个，2个分裂成4个……，1个这样的细胞分裂x次后，请写出细胞个数y与x的函数关系式. 深入到学生中参与讨论，并及时指导部分学困生的探索过程。 * * * * * * 陈晓燕 说 课 《普通高中课程标准实验教科书（必修1）数学》 第一册 第二章 * * * 地 位 作 用 分 析 重 难 点 分 析 教 法 学 法 分 析 教学背景分析 函数的现代定义及其图象、性质 幂指数从整数扩充到实数范围 指数函数 对数函数 承上 启下 数形结合 分类讨论 演绎推理 归纳推理 教学重点： 教学难点： 底数a对函数图像的影响 教法 弗赖登塔尔曾指出:数学教学的核心是学生的“再创造” 引导点拨、思考辨析、讲练结合 “听”有所“思”、 “辩”有所“得”、“练”有所“获” 学法 引导学生从不同角度观察思考、分析解决问题；领会归纳、演绎等数学思想方法，以培养学生发现问题、解决问题的创造能力，把学习知识与培养学习能力结合起来。 教学的主要方面是学生的学 学习者在一定情境中对学习材料的亲身体验和发现,才是最有价值的东西 掌握指数函数的概念、图象和性质 培养学生由特殊到一般进行归纳推理的能力；领会演绎推理、数形结合、分类讨论等数学思想方法。 通过对指数函数概念、图像、性质的整体认识，使学生领会到数与形的和谐统一，数（式）的简洁、图像的平滑对称等，培养学生的数学审美“情趣”。 教学目标设计 知识目标 能力目标 情感目标 教学媒体设计 图像作为一种数学语言具有其他数学语言无法替代的直观性，借助几何画板演示图象变化，可以帮助学生发现规律，达到突破难点与提高学习效率的目的。 教学结构设计 创 设 情 境 探 索 新 知 当 堂 训 练 归 纳 拓 展 巩 固 提 高 教学结构设计 创 设 情 境 探 索 新 知 当 堂 训 练 归 纳 拓 展 巩 固 提 高 当堂训练 探索新知 感知概念 创设情境 归纳拓展 巩固提高 激发学生的积极思维，将学生的思维真正带进新的课堂 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 提问：在本定义中要注意哪些要点？ 定义的形式 a的范围 定义域 自变量 一般地，函数 (a0，且a≠1)叫做指数函数，其中x是自变量,函数的定义域是R。 一、指数函数的定义：（板书） 引导学生根据表格提示，从以下几个方面考虑,可以将难点分散，起到突破难点的效果。 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 提问：为什么规定定义中a0,且a≠1？ 将a如数轴所示分为： 和 五部分进行讨论： 0 1 研究的必要； ， ， ，是个常值函数，没有 或 即 ， 可以是任意实数。 , 比如 ，这时对于 等，在实数范围内函数值不存在； 如果 2.如果 3.如果 4.如果 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 二、指数函数图象 请同学们按照要求分两组画出下列函数的图象，并观察所画出图象的特征。 （1） （2） 教学互动设计 能及时发现学生作图过程中存在的问题，以便及时纠正。 让学生体验成功的喜悦及自己成果的美中不足，及时纠正。 借助电脑教学,更能突出重点和突破难点，使枯燥的图象变得具体、形象、准确。 在巡视过程中，将各组具有代表性的成果收集上来，用实物投影仪展现学生探究的成果。 学生成果展现完后，播放已经做好的以上的函数的图象，让学生比较与自己所画出来的有哪些异同点。 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 二、指数函数图象 请同学们按照要求分组画出下列函数的图象，并观察你所画出图象的特征。 （1） （2） 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 在《几何画板》中显示： 不同的a的取值所对应的不同的函数图像——有利于学生观察 和 两种情况下指数函数图象从左向右的变化趋势。 根据图象，将下表补充完整 a1 0a1 指数函数 的图象和性质 定义域： 值域： 单调性： 过定点： 当x0时,＿＿＿ 当x0时，＿＿＿ 当x0时,＿＿＿ 当x0时，＿＿＿ 探 索 新 知 通过这表格的完成过程，实现培养学生从特殊到一般的推理归纳能力的目标。让学生再次体验数学知识的发生过程。体现《新课程标准》中关于“数学学习重过程胜过重结果”的新理念。 当堂训练 创设情境 探索新知 归纳拓展 巩固提高 三、指数函数的性质 四、指数函数性质的简单应用 当堂训练 创设情境 探索新知