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必修3第一章学案（4 必修3第一章 学案（4） 教学目标: 1.了解循环结构的概念，能运用流程图表示循环结构； 2.能识别简单的流程图所描述的算法； 3.发展学生有条理的思考与表达能力，培养学生的逻辑思维能力. 4. 理解循环结构的要素：循环变量和初始条件，循环体、循环的终止条件。 教学重点：运用流程图表示循环结构的算法． 教学难点：规范流程图的表示以及循环结构算法的流程图． 教学过程: 一．复习回顾 顺序结构特征图 选择结构特征图 二．问题情境 1．情境： 北京获得了2008年第29届奥运会的主办权。你知道在申奥的最后阶段，国际奥委会是如何通过投票决定主办权归属的吗？ 2．问题： 怎样用算法结构表述上面的操作过程？ 三．学生活动 学生讨论， 解： __________； __________________________________ ____________________________________________； ___________________________。 pNYA上述算法可以用框图直观地描述出来： p N Y A 四．建构数学 1．循环结构的概念： _________________________________________称为循环结构． 如图：虚线框内是一个循环结构，先执行框，再判断给定的 条件是否为假；若为假，则再执行，再判断给定的条件 是否为假……，如此反复，直到为真，该循环过程结束。 2．说明：（1）循环结构主要用在反复做某项工作的问题中； （2）循环结构是通过选择结构来实现。 （直到型） 3．循环结构的三要素：____________,______________,_______________________。 五．数学运用 1．循环结构举例 例1．写出求值的一个算法，并画出流程图． 分析：（1）思路1： 优点： 缺点： （2）思路2： . 优点： （3）用流程图表示 问题：分析总结循环结构的通用模块？ 例2．设计一个计算10个数平均数的算法， 并画出流程图． 分析：由于需要依次输入10个数，并计算它们的和，因此， 需要用一个循环结构，并用一个变量存放数的累加和。在求 出10个数的总和后，再除以10，就得到10个数的平均数。 （循环结构的通用模块） （循环结构的通用模块） 例3：根据给出的算法，分析该算法所解决的是什么问题，并画出相应的流程图？ S1 ； S2 ； S3 输入； S4 ； S5 ； S6 若不大于100，转S3； 否则，转S7 S7 ; S8 输出. 思考：①阅读P15《探究—拓展》，区别两种循环结构？ 联系： 区别： ②当型循环结构特征图 （当型循环） ③用当型循环写出例3的算法，并画出流程图。 2．练习1：先写出计算的一个算法，再画出流程图. 练习2：下面表示了一个什么样的算法？ NYNY开始i←1打印结束代表第个学生的学号， N Y N Y 开始 i←1 打印 结束 练习3：写出求值的一个算法， 并画出流程图． [拓展提高] 任意给定一个大于1的正整数n，设计一个算法对n是否为质数作出判断，并画出流程图。 六．回顾小结 1．循环结构的概念： 2．用循环结构画流程图的三要素： 3．直到型循环与当型循环的区别与联系： 4．在循环结构中都有一个计数变量（本题中的）和累加变量（本题中的），计数变量用于记录循环次数（本题实质是为了记录输入的数的个数），累加变量用于输出结果。计数变量与累加变量一般是同步进行的，累加一次，计数一次。 七．课外作业：课本第14页习题第7题． 补充：1．某高中男子体育小组的50米跑成绩为（单位：S）： 6.4，6.5，7.0，6.8，7.1，7.3，6.9，7.4，7.5。设计一个算法，从这些成绩中找出 所有小于6.8S的成绩，并画出流程图。 2．高一某班一共有50名学生，设计一个算法，统计班上数学成绩优秀（分数大于80）的学生人数，并画出流程图。