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二小四年级语文上册第二单元电子教案二小四年级语文上册第二单元电子教案
教案设计
学科:语文 主备教师:高明英 参备教师:同年级教师
课 题 谁敢试一试 课型 精读课 课时 2 教学内容 教材17---19页 授课时间 目
标 情感目标:通过学习课文,教育学生要从小树立战胜困难的自信心,要有勇于迎接挑战的勇气。
能力目标: 1、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标:认读本课7个生字,会写12个生字。 教材分析 教学重点 学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。 教学难点 通过学习课文,教育学生要从小树立战胜困难的自信心,要有勇于迎接挑战的勇气。 教学准备 课件 教学方法 语感教学法、自学法 教学过程
第一课时
一、新课导入,明确目标
1、同学们,你们喜欢读名言警句吗?今天老师也要送给大家一个警句。(课件出示)勇气和自信是你成功的朋友。 2、能说说你读后的感受吗?二、自主学习 合作探究
1、各自轻声自由读课文,要求:
(1)画出文中生字新词,想办法记住字形、弄懂词语的意思。
(2)合作把课文读准确,读通顺,能说出故事的大体内容。
2、检查初读效果:
(1)小黑板或投影出示生字词:
A、谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音,注意多音字。
B、小组内相互交流:你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?
C、组织集体交流,适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。
(2)这篇课文讲的是一个什么故事?
A、各自练习说。B、指名当众讲述。
3、理清课文的思路,小组内讨论分段方式。
三、大组汇报 教师点拨
1、认准字,读准音。(生认读) 2、说发现,在书写时应注意什么?(生强调) 3、教师范写: ①“拳”第五笔撇与第六笔捺书写时要舒展大方,第七笔要落在横竖中线的交叉点上。 ②“插”偏旁在左,书写时左窄右宽,第八笔竖稍倾斜在竖中线上。 ③“攀”共19画,书写时注意“木”字的捺变点,第5、6笔的交叉点要与第7、8笔的交叉点落在同一竖中线上,第13笔横要与上半部的宽窄度适宜。 5、学生练写。 6、实物投影:展示部分学生作业。
四、巩固练习 拓展提高选择本课喜欢的词语,写在积累卡上。
五、达标测试 课堂小结
给括号里的读音选择正确的字:耿嘀咕 ①(gěng)老师 ②心里犯(dí gū)朕嘀嗒 嗤嗤愕 ③她(chī)地笑了 ④我惊(è)了媸媸谔插崎 ⑤一段(chā)曲 ⑥书山有(qí)路 播琦
第2课时
一、新课导入,明确目标
课文《谁敢试一试》不仅能帮助你了解这句话背后的故事,还会给你以生活的启迪。现在就请大家打开课本,先把课文读通顺,再来思考这篇课文讲了一件什么事?今天继续学习课文。
二、自主学习 合作探究 1、学生自由读课文,借助工具书读懂课文。 2、课文讲了一件什么事?(教师引导学生说清课文的主要内容。) 3、理清课文的思路,小组内讨论分段方式。
三、大组汇报 教师点拨
1、初步感知人物 读了课文后,新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象? ①齐读课文第一部分。(第1自然段) ②耿老师的外貌让人记忆犹新,然而,他的课堂教学却更让人难以忘怀。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采?指名读课文的第二部分。 2、深入研究人物 ①耿老师的第一堂课上的是什么内容?课文是怎么写的? (课件出示):顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿…… 问:这是什么描写?从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗? ②看到老师的表现,听到老师的话,课堂氛围怎样?同学们的表现怎样?在书中划出相关的句子。 教室里静悄悄的。 教室里还是静悄悄的。(课件出示): “静”字说明什么?(来烘托当时同学们复杂的心情。)(课件出示): a、女生“纷纷扭头看”,前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头,几个大力士则“相互吐吐舌头”。 b、同学们心里都在犯嘀咕:这新班主任的第一节课,葫芦里到底卖的是什么药? c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧” ③读句子,说说加点词是对人物的什么描写?从这些描写中充分表现了什么?(a句形象生动的神情描写,表现了同学们的为难和不敢尝试的心态。B句心理活动描写,表现了同学们不敢大胆尝试,不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。C句细致入微的动作描写,表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和信心。) ④小女生让人感到意外的是什么? “她的右手才那么轻轻一转,这杯盖儿竟一
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