教师课程纲要(八年级语文上册).doc

人教版八年级语文上册课程纲要 课程类型：义务教育必修课程 教学材料：人教版八年级上册 学校名称：新密市市直二初中 设计：王绍丽 日期：2014年 8月 授课时间：约94课时 授课对象：市直二初中八年级学生 一、课程目标： （一）识字与写字 能使用字典和词典等工具书独立识字，会用多种检字方法，累计认识课后“读一读、写一写”约1000个常用汉字，在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。 (二)阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2、养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练的运用略读和浏览的方法，阅读《朝花夕拾》、《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》等名著，拓展阅读是视野。 3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。 5、欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 6、诵读古代诗词，阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位，背诵古诗文27篇。 （三）写作 1、多角度的观察生活，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，写作要有真情实感，力求表达自己的对生活的情感体验，提高独立完成写作的能力。 2、重点练习记叙文，做到意图明确，内容具体充实，写作过程中注重搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。 3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 4、本学期大作文不少于8篇，不少于4800字，要求40分钟内完成600字的习作，其他练笔不少于8000字。 （四）口语交际 1、自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 2、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （五）综合性学习 1、能自主组织文学活动，在办刊、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。能用文字、图画、照片等展示学习成果。 二、课堂评价和处理方法：课堂表现、作业质量、作文水平、测评结果 （一）课堂表现 1课堂纪律：教师根据随机问题的抽测和课堂观察来判定学生对课堂纪律的遵守情况，语文课代表负责记录，按照班级规定打分，并将记录结果纳入班级中个人的量化考核。 2、小组合作：课堂上主要针对小组中每个人对问题抢答、合作交流解疑、小组学习成果展示中的表现，来对对小组实施捆绑评价。 3、学生学习状态：课堂上，我们把评价表格出示在黑板上，老师根据学生读书的状态、自学的状态、回答问题的状态、小组合作的状态等方面对学生进行评价，对表现较好的学生给予不同的加分，个人表现和小组评价相结合，仍然采用小组捆绑评价。 4、所有的评价均有专人负责记录，记录结果统一纳入班级中的个人量化中，每个学月总结一次，并将结果公示在班级的风采展示栏中。同时评选出背书冠军，自学新秀，发言大王等。 5、评价方法：根据学生的表现，教师可采用语言鼓励、赞美的形式对学生进行评价，也可采用加分的方法评价。采用一人评价和小组评价相结合的方法。 （二）作业质量 平时的作业采用分层设计的方式，分基础作业、提升作业、拔高作业。根据每次作业的难易程度，按照是否按时上交、完成的质量、书写规范、准确度、错题纠正等五个因素来评定学生的作业等次。五项都符合标准的定为优等，每人加6分；四项符合标准的定为良级，每人加4分。三项符合标准的定为中级，每人加2分；二项和二项以下的定为差级，不计分，并且要求按标准重新再做一遍。这些加分都纳入班级中的个人量化中，每个学月评选中作业超人，并把作业在班级中传阅欣赏。 （三）习作水平 每两周一次大作文，按照中招的作文评分标准，给学生的作文计分，一类作文加五分，二类作文加三分，三类作文加一分，三类以下的不加分。对于每周的小作文或日记，也同样按照中考作文的标准评价，计分方法和大作文一样。采用学生之间互相批改，教师予以总评的方法，对每次评选出的优秀作文，利用作文课或课前五分钟时间，进行朗读欣赏或誊写后张贴在班级的显眼位置予以表扬，并且每月评选出习作标兵。 （四）测评结果 平时的测试成绩按学校的规定评为A