儿童文学素养对小学语文教学的影响(共6447字).docVIP

儿童文学素养对小学语文教学的影响(共6447字) 摘要 儿童文学、儿童文学素养与小学语文教师在小学语文教学活动中的关系是十分密切的。因此，小学语文教师的儿童文学素养对小学语文教学的影响也是显而易见的。小学语文教师的儿童文学素养不仅能优化小学语文教材编排，还能创新小学语文教学方式。儿童文学素养高的小学语文教师也能帮助小学生扩大儿童文学的阅读量，开阔视野，提升感知能力、审美能力和想象能力。 关键词 儿童文学 儿童文学素养 小学语文教师 小学语文 教学 “儿童文学是文学中的一种，同时也是联系儿童与文学的重要工具。周作人先生在他《儿童的文学》演讲中指出儿童的文学既是小学学校里的文学，儿童文学几乎就是小学语文教育的同义词。”[1]其目的就是希望能通过具备了现实性和实践性的优秀儿童文学作品去教育广大小学生，能够促进他们的身心健康成长。经过不断地发展演变，儿童文学自身所具有的特殊性使其具有了特定阶段和领域的素养和气质。小学语文教师的儿童文学素养对小学语文教学的影响是极其深刻的。从宏观角度出发，不仅能发挥其积极作用、去更好地发展小学语文教育事业，还能加强学生身心素质的完善，推进教师个人的专业素养的提升，为素质教育增添激情与动力，加快素质教育事业全面实现的步伐。 1儿童文学素养与小学语文教师 1.1儿童文学、儿童文学素养 儿童文学，是从儿童的身心发展特点和美学需求出发，以广大少年和儿童为对象，进行创作和编写出能够适合他们读阅和易于理解、乐于接受的文学作品。有学者评论说：“欲要真正发挥儿童文学在小学语文教育中的人文教育作用，加强语文教师的儿童文学素养是关键。”[2]素养就是在小学语文教师身上所体现出来的道德情操和职业操守，由此可推断儿童文学素养是指具有一定阅历的人们，并在儿童文学的诸多方面形成的一定修习涵养和道德情操。它可以渗透到语文教学的各个领域，如在语文课堂教学、文学基础知识的传授、情感艺术的熏陶等方面，甚至可以影响到学生今后的人生发展。 1.2小学语文教师与儿童文学素养在教学中的关系 翩然若仙、娇媚可爱的蝴蝶在破茧成蝶之前，就是一只懒卷慵散、相貌丑陋的毛虫。这前后之间的鲜明对照便如成人与儿童之间的差然对比。而儿童文学恰似成人与儿童之间构建撑起的一条沟通心灵的纽带。教师可以借此去唤起自己儿时的童真，体察到学生的内心所感。小学语文教师的儿童文学素养关系到教师能否顺利通过这条纽带，走进儿童的内心。小学语文教师是小学生能够正确认识世界的引路人，小学语文教师和儿童文学素养是进行语文教学不可或缺的重要因素，二者统一于小学语文教学的各个环节中，他们是相辅相成、密不可分的整体，缺少任何一方，小学语文教学就很难顺利有效地进行。 2小学语文教师的儿童文学素养对小学语文学科的影响 教师能传授儿童文学知识，启蒙学生发展智力，开疑解惑，培养学生学习能力，陶冶其道德情操。其在小学语文教学中对小学语文学科的影响主要体现在以下两个方面。 2.1优化小学语文教材编排 袁敬有在他的文章里提到说：“儿童文学是一门理论与实践、知识与技能并重的课程，高质量的实践必须依靠理论的指导，阅读了一定数量的作品后，对儿童文学作品有了感性的认识，再深入学习与儿童文学有关的教育学、心理学、文学艺术等理论知识，以理论知识为指导去具体分析鉴赏作品，从而学会运用理论知识和技能去分析把握小学语文教材中的相关内容。”[3]“当儿童文学作品大量选入教材中、走进课程里时，就更需要小学语文教师具备相应的儿童文学素养，为儿童与儿童文学之间架起一座桥梁。”[4]小学语文教材是小学语文教学中，小学生学习科学文化知识、认识多彩世界、成熟心智、完善人格的重要媒介。优秀的文学作品被分门别类地选入教材，这些作品都经过了非常严格的筛选裁改，以求适应儿童学习发展的需要。瓦韵青评价说“：儿童文学素养的重要性不但体现在节选文章的讲授上，对于独立成篇的课文往往也需要相应的儿童文学素养。这样才能使学生举一反三，才能更宏观、更系统、更客观地把握一篇课文所包含的更深厚的知识内涵。”[5]这就要求教师对文学作品熟悉其具体内容、教学目的和意义，能够根据不同文学作品的特点和不同水平、性格的学生进行因材施教的教学。它对小学语文教材的编排方面的影响主要表现在以下几个方面：1）具有科普性。儿童文学素养的重要性不但体现在小学语文教师在课堂之内的讲授上，也体现在课堂之外的儿童文学作品阅读指导上，更重在教材篇章的选材上。儿童文学作品是儿童认识世界的阶梯，符合小学生身心发展特点的小学语文教材能促进小学语文教学进行得更流畅。2）具有趣味性。从儿童的角度发现，带着兴趣学习所获得的知识才是儿童发自内心的喜欢和主动接受的容易被理解吸收的知识。例如《陶罐和铁罐》一文，该