2015-2016学年高中语文 专题三 13想北平第2课时课时作业 苏教版必修1.docVIP

【创新设计】2015-2016学年高中语文 专题三 13想北平第2课时课时作业 苏教版必修1 (分值：60分) 一、基础知识(12分，每题3分) 1．下列词语中的字形、加点字的注音，全正确的一项是(　　) A．黏合(nián) 寂苦(jì) 积凑 嫩蜻蜓 B．什刹海(chà) 毛豆角(jué) 茉莉 青菜滩子 C．赐给(chì) 辜负(ɡū) 橘子 园林菜圃 D．浸透(qìn) 海棠(tánɡ) 蝌蚪 翩翩蝴蝶 2．对下列句子中加点的词的意义和用法判断正确的一项是(　　) ①如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕。 ②至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。 ③北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静。 ④好学的、爱古物的人们自然喜欢北平。 A．①与②不同，③与④相同 B．①与②相同，③与④不同 C．①与②不同，③与④也不同 D．①与②相同，③与④也相同 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　) ①虽说巴黎的布置比伦敦、罗马________得多，可是比起北平来还差点儿。 ②像我这样一个贫寒的人，或许只有在北平才能________一点清福吧。 ③以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平________等于牛的一毛。 ④巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又__________太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际。 A．匀净　　消受　　大约　　难免 B．匀调　　享受　　大概　　未免 C．匀净　　消受　　大约　　难免 D．匀调　　享受　　大概　　未免 4．对下列各句中所用修辞手法及其表达效果分析有误的一项是(　　) A．我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。(类比或比喻，把对北平难以言传的爱比作对母亲的爱，使人们凭借这种热爱来理解作者对北平的情感。) B．我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。(比喻，将所处环境比喻为“摇篮”，形象地突出了内心的安适与温馨。) C．巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。(运用对比，突出北平动中有静的特征，鲜明地表现了老舍对北平的喜爱与眷恋。) D．美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！(借代，通过两件典型事物透射出老舍对北平平民生活的眷恋，也表现了老舍的民族自豪感。) 二、文本阅读(20分) 阅读《想北平》全文，回答5～8题。 5．《想北平》的前三段文字能否去掉？为什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．文章如何用对比(或衬托)手法来突出北平的特点的？请分条回答。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．北平是历史悠久的大都市，以历史著名建筑取胜，可是作者却抛开这些专挑墙根、院子、花花草草的小事物去写，作者要表达真切浓郁的故乡之思，为什么要选用这些小事物呢？(4分) 答：_______________