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和谐师生关系体育教学论文(共1310字) 一、强调学生的主体地位是建立和谐师生关系的基础 如上所述，我们旧的教育观念中，教师和学生是一个从上到下的关系，实践证明，这种关系是不正确的，也是不利于完成科学教学的。正确的师生关系必须建立在平等人格关系之上的。其核心理念应该是师生互敬互爱，心理相容，形成真挚的情感关系[2]。这要求老师要改变以教师为主体的教学方式，放下既往所谓的“师道尊严”，确立以学生为主体的教学理念，所有的课程安排都围绕着“学生”这个中心，放下身段，俯身倾听学生所思所想。教师要转变身份，从一个课堂指挥者，变成一个课堂参与者和辅助者、合作者。体育教师应该认识到，学生虽然年龄比教师小，但是其拥有平等的人格、无限的潜力和独立的思考能力，我们要尊重他们的行动和思考，在互动中推行民主、在构建和谐的课堂氛围中。我们要克服过去那种灌输式的教育方式，克服过去那种将教师对体育的认知强加于学生身上的做法，要善于从学生的角度思考问题，帮助学生解决学习中的困惑，保持与学生平等交流的状态。此外，无论学生的表现如何，教师对学生都应该平等对待，尊重学生个性差异，挖掘每一个学生的潜力。在体育教学过程中，只有重视和强调学生的主体地位，才能真正确立和谐的师生关系，才能形成更好地完成体育教学任务。 二、寓情于教，强化和谐师生感情 体育教学较之其他学科，其教学互动性更强，是教师和学生的双向活动，也是教师和学生通过活动进行兴趣和情感交流达到教学目标的过程，因此我们在体育教学中应该注意寓情于教，以情动人。这要求教师应该关爱学生，尊重学生，给每一个学生真诚的关怀，让学生敢于直言相对，勇于向老师表达所思所想，大胆地投入到学习当中，去体验和完成学习任务。在体育教学过程中，教师注重于学生的交流，在表扬和批评时注意把握学生的接受能力，要经常和学生谈心，给予学生更多的关爱。要充分地发挥体育教学这门课中的直观教育优势，在每一个动作和眼神中培养与学生的默契。国外惯用的手势赞扬法、撞胸鼓励法和击掌鼓励法都借鉴过来，这种肢体语言能很好地沟通师生情感。我们要摒弃过去那种“严师出高徒”的作风，放下身段与学生平起平坐，真正构建出和谐的师生关系。此外，我们还需要构建一套科学和合理的评价机制，对学生的学习和发展状况进行科学而全面的评价，只有构建一套好的多元化的评价机制，才能激发学生的学习兴趣和积极性，确保教学任务的顺利完成，确保师生关系的和谐发展。 三、小结 教育部门对新体育教学提出了“以人为本，健康第一”的体育教学理念，要求体育教师应该积极引导学生在自主、合作探究式学习中得到全面、自由、和谐地发展。要完成这个目标，就要求应在教学中必须建立一种新型的和谐师生关系。笔者认为要建立新型和谐师生关系就必须转变教学观念，强化学生主体地位，在教学中寓情于教，并建立一套学和合理的评价机制，这样才能构建和谐的师生关系，完成好教学目标。