本文档来自酷兔英语文档中心【摘要】课堂只是英语学习.PDFVIP

本文档来自酷兔英语文档中心? ? 【摘要】：课堂只是英语学习 的场所之一，如果能将课堂延伸到其他地方和其它时间，学习效果会大不一样。在初，高中阶段，开展多姿多彩的课 外活动就是延伸的一种形式。本文简要分析了课外活动对英语教学 的促进作用，并根据自身的实践经验，讨论了如何开展课外活动，以及所应注意的一些问题。 ? 关键词：英语教学，课外活动，创新教育 当今世界的各种竞争，最终都是表现为人才的竞争，尤其是创造型人才的竞争。高素质创造型的人才，来自于高质量 的创造性的教育。故此，这个任务便摆在我们每一位教师的面前．本文，本人着重与广大同行们谈谈在英语课 外活动中，如何运用和渗透创造学原理，进行创新教育模式的研究，培养学生的创新意识和创新能力。 英语课 外活动与课堂教学紧密相联，是使学生开发创新思维，尽快掌握英语知识与能力必不可少的辅助形式。它能巩固，加 深，扩大课堂上所学的知识，能引到以趣激情，寓教于乐的作用；有利于提高学生运用英语交际的实践能力，帮助 学生从被动学习转变为主动学习；有利于对英语语言国家的了解；有利于培养学生学习英语 的兴趣以及激发他们从事外语工作的欲望，养成良好的组织才能，将自己磨练成具有开拓创新的一代新人。 我们的学生大都来自农村，在学英语之前，他们对英语了解甚少，仅凭短短的课内45分钟，要想尽快提高综合能力（ 听，说，读，写，译等）是非常困难的，因此，我们创设形式多样，异彩纷呈的创造活动，则会使学生耳目一新。得 到显著效果，即入门快，进步大，提高也快。北京外国语大学陈琳教授说过：课内所设置的情景不管如何逼真，都 是假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言②。陈琳教授强调开展英语课 外活动的重要性，强调课内课外相结合，将课内所学的知识技能应用到日常生活中去。那么英语课 外活动该如何搞呢？ 一．组织性活动 这种活动则是在学生自己组织，自愿参加，教师充当指导,顾问等情况下，着重丰富学生的课余英语生活，创造英语 语言环境，培养创造兴趣，创新意识和创造才华。 １．英语听说小组 听说小组要选好组长，制定活动计划（含时间，活动安排等）。主要内容是通过做游戏，朗诵，讲英文故事等一系列 活动，培养口语能力，克服农村学生的胆怯心理，增强学英语的自信心。 1.1 英语游戏 做英语游戏 可以增强学习热情和自信，同时，也可发展熟巧的口语。是巩固词汇，语法，训练发音的有效手段。游戏可配合课堂 内容，经常做： 如：组句游戏 将参加者分成两组，黑板分两部分，每组在学过的基础上选一个句子（教师要规定好句型，字数等），每人只能写一 个词，游戏一开始，两组分别派一个同学上去写第一个词，第2个人写第二个词，依次类推。结束后可给学生一点纠 正时间，总结错误（词汇，句法，语法等）少的为优胜者。 当然，游戏的种类有许多种，教师可以根据自己的需要作选择，立意还可以不断创新，发现新的活动。 1.2 朗诵 朗诵是一种锻炼学生口头表达能力，强化英语阅读 与欣赏能力的好方法。它能够促进学生了解英语语言国家的背景，政治，经济，文化，礼仪等。形式可分为全校性的 也可分年级性的，一个班也能进行。这样一来会使同学们的语音，语调，阅读能力将会得到较大程度的提高。 ２．英语黑板报小组 让学生自办英文板报，可提高学习英语的兴趣，进行创造性劳动的锻炼，又可培养他们的创造思维。 办手抄报，亦可出黑板报。所选材料，应是广大同学熟悉的，这样，学生看懂了，才有效果。每一学期力争出几期。 不管手抄报还是黑板报，主题一定要突出，或配合教学，或迎接重大节日等，内容可含故事，谚语，谜语，名人小传 ，英文新闻，英语国家的风俗人情等。选英语基础良好，擅长绘画的学生，在英语老师 或其他有关老师的指导下分别下分别担任组稿，写稿，绘画等创造活动。 Page 1/3 二．竞赛性活动 它是一种以奖励为手段的促研活动。它能培养学生的竞争意识。亦能提高英语 运用能力，促进校风学风的好转。我们可自上而下，亦可在校内组织有计划地开展一些有益于学生身心发展的活动， 及至社会的承认和赞誉,从而激起更热烈的内驱力。每次活动后老师作总结时要指出褒扬的地方，亦应指出存在的问 题，提出希望及今后努力的方向。 1．歌咏比赛 针对青少年喜跳爱唱的特点，适合学生的口味，学校或年级可组织，班上也组织进行，形式不限，平时教唱一些美国 乡村歌曲。在歌咏比赛时，让学生有经典选作参赛曲目。像这样的活动，每一学期可举行一两次，最好在节日庆典时 举行，这样可以活跃学校的气氛，促使学风好转。 2．英语演讲赛 演讲的主题可规定，亦可由学生自定，起始进行不定时