第9课时 运用除法知识解决实际问题 台儿庄 胡海兰.doc

运用除法知识解决实际问题 教学内容：青岛版小学数学三年级上册第59页内容、60页相关题目。 教学目标： 1. 巩固两、三位数除以一位数 2. 能运用除法知识解决实际问题。 3.培养学生的计算能力及解决问题的能力。 4.养成认真分析问题以及验计算的习惯，激发学生学数学、用数学的学习积极性。 教学重点： 综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识来解决实际问题。 灵活运用所学的两、三位数除以一位数的知识来解决实际问题。 多媒体课件 。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1.谈话：同学们，前面我们已经学习了“两、三位数除以一位数的 （1）谁能说出计算两、三位数除以一位数的 生可能会说：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写到那一位上面；每一步计算后，余下的数必须比除数小。 （2）谁知道怎样验算除法？验算有余数的除法时，应该注意什么？ 生：用商和除数相乘的方法，可以验算除法；验算有余数的除法时，还要加上余数。 师：我们要用前面学习的除法知识来解决实际问题。（板书课题：运用除法知识解决实际问题） 2．出示学习目标 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）： [ 1. 巩固除数是一位数的除法的计算方法，并能正确熟练的计算。2. 能运用除法知识解决实际问题。3.培养计算能力及解决问题的能力。4.养成认真分析问题以及验算的习惯，激发学数学、用数学的学习积极性。 ] 请一名同学读“学习目标”，先让学生明确本节课的学习目标。然后再进行分层练习。 师：同学们，咱们下面要连闯三关，有没有信心接受挑战？ 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 师：先看第一关：“计算谁最棒”！ 1．课本第59页“综合练习”第 1题乘除法的口算。课件出示： 采取比赛的形式，先让学生口答结果，看看学生是否能在一分钟之内完成，然后说一说怎样验证口算的正确与错误。 2．课本第60页“综合练习”第2题：看谁先到达终点。课件出示： 进行小组赛，看看那个小组先到达终点。先让学生独立试做，然后讨论交流。 （二）综合练习，应用新知 再看第二关：“解决问题”我能行！ 1.师：同学们，前几节课我们参观了风筝厂的生产车间，风筝已经做好了，在交货之前还要进行包装，现在请大家去风筝厂的包装车间看一看。 （课件出示信息窗4） 师：请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息，想一想，你能提出什么数学问题？ 2.出示学习指导 师：要顺利解决以上问题，还需要同学们的共同努力，下面请“学习指导”来帮忙。（课件出示学习指导） [学习指导：认真看课本59页“信息窗4”中的内容，重点看图中的信息，并稍加整理，提出问题，并独立解决问题。思考：①你是用什么方法计算的？②怎样估算158÷8？ ③怎样知道我们的计算是否正确？6分钟后，比一比谁汇报得最清楚。] 师指名读学习指导 3.师：下面请同学们根据“学习指导”开始练习，比一比谁做题最认真，谁学习效果最好！（师目光巡视每一个学生） 学生可能提出的问题： 问题1： 158只，每盒装8只。孔雀风筝可以装几盒？ 问题2： 92只，每盒装4只。仙鹤风筝可以装几盒？ 问题3： 229只，每盒装2只。鹰风筝可以装几盒？ 问题4： 240只，每盒装6只。燕子风筝可以装几盒？ 问题5：这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？ …… 4.汇报交流 （1）调查 师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。 （2）小组交流。把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生的发言情况。 （3）全班汇报 师引导：哪个小组说一说你们组的意见。 教师把本节课要重点解决的问题稍加整理后板书在黑板上。 学生想法一： 要求158只，每盒装8只。孔雀风筝可以装几盒？ 158除以8，我用估算的方法，158接近160,160除以8得20，孔雀风筝可以装20盒.然后我又用笔算的方法来验证，158除以8，商19余6，孔雀风筝可以装20盒。 质疑：这两种计算方法对吗？可以互相验证码？ 生释疑：这两种计算方法都对，可以互相验证。 学生想法二： 240只，每盒装6只。要求燕子风筝可以装几盒？在计算240除以6时，我用口算地方法，结果得40. 燕子风筝可以装40盒. 质疑：你是怎样想的？ 生释疑：我用口算的方法：24个十除以6得4个十，是40. 学生想法三： 要想知道我们计算是否正确，就要进行验算。 质疑：你是怎样进行验算的？ 生释疑：用商和除数相乘的方法，如果有余数还要加上余数，结果等于被除数。 学生想法四： 我用笔算的方法：要求229只，每盒装2只。鹰风筝可以装几盒？用229除以2商114余1，鹰风筝可以装115盒. 质疑：为什么答案还要用114加1