心理咨询的理论与技术精选.ppt

心理咨询的理论与技术 课程基本介绍 学科地位：学科发展和应用 学期安排：18周54课时，十二章内容 考试相关：平时成绩30%，考试成绩70% 1.1心理咨询的含义 人际关系角度 心理咨询特征角度 功能和作用的角度 钟友彬的领悟疗法 综合性定义（本教材）：P4 补充了解：心理学家Cecil.H.Patterson、国际心理科学联合会、美国心理科学联合会、钟友彬 钟友彬认识领悟疗法简介（课外） 心理卫生协会心理咨询与治疗学术委员会主任，北大首钢医院精神科主任医师 擅长神经症的心理治疗 中国的“弗洛伊德” 通过解释使求治者改变认识,得到领悟而使症状得以减轻或消失,从而达到治病目的。 重视童年经验以及不合理认知的作用 1.1心理咨询的含义 基本要素： 特殊的助人行为：举例：心理咨询师证“考证热” 特殊的人际关系 客观原则，区别于生活中遇到的求助 解决心理或精神问题 学校心理咨询在期初或末常遇情景 学习和成长过程：来访者人格的成长 1.1心理咨询的含义 心理咨询与德育的关系 一致性、差异性、方法上的结合 心理咨询与心理治疗（理解） 侧重点不同，有交叉 1.1心理咨询的含义 补充：心理咨询与心理诊断：整体和局部，过程和环节 学校心理咨询：广义与狭义 香港城市大学岳晓东博士 补充：目前学校心理咨询的就业情况 1.2形式与特点 个别咨询与团体咨询：人数区别 个别咨询的形式： 面谈（最常用）、电话、书信 1.2形式与特点 团体咨询 团体情景与团体内人际交互作用 他人在场对咨询和问题揭露深度的影响 两种类型 1.2形式与特点 适应性与发展性咨询 问题程度不同，但并非严格区分 举例 1.3认识心理健康 健康概念的发展：心理健康的纳入 心理健康的不同标准 马斯洛的十条标准 智力正常、情绪正常、意志正常、内外在的协调、自我意识和个性、人际正常、适应力 正常与异常的区别： 同一性：有精神病患的流浪者 整体性：人格分裂 稳定性：双向障碍 1.3认识心理健康 影响因素 生物学因素：遗传、体质、年龄和性别。 心理社会因素： 家庭环境与早期教育，如多动症； 冲突与挫折，幼儿园孩子的两种极端； 生活事件与心理应激，汶川大地震之后的创伤应激心理咨询，ＰＴＳＤ； 人格类型特征。 1.4心理咨询的起源和发展 思想萌芽：古希腊希波克拉底的“体液学说”；中国古代的《黄帝内经》。 古代东西方对心理咨询方面不同的认识特点 1.4心理咨询的起源和发展 起源 20世纪初美国的职业指导运动，帕特森《选择职业》》 现代心理卫生运动的发展，《飞越疯人院》 心理测量运动的发展 人本主义心理理论的发展和应用 1.4心理咨询的起源和发展 形成： 20年代，个别差异的心理测量 30年代，人格问题方面的咨询 40年代，人本主义理论的发展 50年代大力发展，尤其与美国的政府支持关系巨大。 其他国家的发展：日本“森田疗法” 1.4心理咨询的起源和发展 我国的发展： 港台先引进、先发展。目前仍然比较领先。 内地的南京高等师范首先设立心理系。 苏大的心理剧心理疗法 长期工作 人才 专业刊物：《心理》 外部推进条件 解扣游戏 解释游戏规则 实施 分享 第二章：咨询过程的理论和技术 基本内容 第一节：心理咨询的一般过程（脉络与过程） 第二节：确立咨询目标的技术（理解） 第三节：建立咨询关系的技术（重点掌握） 第四节：提高咨询结果的技术 2.1心理咨询的一般过程 开始阶段（三项任务） 建立咨询关系：信任、真诚、接纳 简单自我介绍 解释：性质、时间、会谈次数、保密性、正常期望、角色…… 着装要求 基本方法：无条件积极尊重、准确共情、真诚 掌握来访者资料 基本资料（第十章详细内容） 心理问题方面的内容：浅层和深层；问题性质、时间和原因 2.1心理咨询的一般过程 开始阶段（三项任务） 分析鉴别诊断原因 确定问题类型及性质，是否适合心理咨询 器质性病变与否 精神病性症状与否 分析心理问题的程度，区别对待 发展或适应 一般、严重或疑似 寻找心理问题产生的一般和深层原因 不同理论的不同方法和维度 补充 2.1心理咨询的一般过程 指导和帮助阶段 制定咨询目标：具体技术参见第二节内容 选择咨询方案： 结合目标、明确方案、能否达到预期、过程持续性的告知 实施指导帮助：咨询者的角色 巩固和结束阶段 巩固效果 追踪了解 2.2确立咨询目标的技术 心理咨询目标的含义和意义 心理咨询要取得的结果和目的 方向、合作、评估（价值、效果） 确立咨询目标的原则 共同制定 针对心理学性质的问题 具体和终极的统一：问题解决与人格成长帮助的结合 具体、可行：细化、可操作化 她在看什么？ 2.3建立咨询关系的技术 无条件的积极尊重 绝对地、不加判断地把对方作为一个独特而有价值的人对待 基本要求 绝对接纳来访者：不因个人差异区别