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新课程标准学习体会 锦山实验中学 朱振杰 一、什么是新课程标准 课程标准是国家课程基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过300多名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育改革进入新的阶段。 总之，《课程标准》是替代《教学大纲》的国家行为的基本准则。 二、对学习新课程标准的感悟和反思 1、新课程标准的意义和功能是什么 意义：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。是政府行为。 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路第二部分 课程目标一、课程总目标 二、课程具体目标第三部分 内容标准 一科学探究及物理实验能力要求 二、共同必修模块 三、选修模块第四部分 实施建议一、教学建议 二、评价建议 三、教科书编写建议 四、课程资源利用与开发 附录1 物理实验专题 附录2 物理专题研修 2、以物理为例说一下新课程标准 3、学习新课程标准一定要改变教和学的方式 （1）教师角色必须转变，由以前教师是课堂的主导，学生是课堂中的主体，变为教师只是教学生成中的参与者，是平等中的首席，学习主要在自主，培养学生自主学习的意识，让学生树立终身学习的理念，我校的大师引领，高效课堂，同课异构更好的体现了新课标理念，我校对课堂的评价，主要看学生的达成度，不是看教师教了多少，而是看学生真正掌握了多少，精品高效，循环跟进。 （2）分层教学，凸显新课标理念 “先学后教、以学定教、精讲精练、循环跟进、分层教学”，实际上就是因材施教在新时代下的再认识，再发展，凸显新的内涵，真正体现了新课标理念。备课突出分层；课堂突出效率；训练突出准、精、实、细；突出辅导，面向全体，兼顾两头，却保优秀生，提升边缘生，帮扶偏科生，关注学困生；考评突出改进，注重学生的全面发展，老师的教学相长，老师内涵的不断提升。我校的一系列做法都彰显了新课标内涵，经过几年的教育教学实践，证实我校在践行新课标方面取得了可喜的的成果，教育教学质量有了极大的攀升，为学校的进一步发展奠定坚实的基础和强劲的后续发展动力。我校的教学常规工作：抓计划，突出重点；抓备课，突出分层；抓课堂突出效率；抓训练和辅导，突出落实；抓测评分析，突出改进。 以上借鉴了一些专家的研究成果，结合了我校的教学实践，同时表达了自己一些肤浅的见解，向大家做了汇报，不足的地方请大家包涵，敬请批评指正。 谢谢大家 2014、8、22 * 培养目标 进一步提高科学素养，满足全体学生的终生发展需求 课程基本理念 课程目标：提高全体学生科学素养 课程结构：注重共同基础，体现选择性 课程内容：体现课程的时代性、基础性和选择性 课程实施：注重自主学习、提倡教学方法的多样性 课程评价：更新评价观念，促进学生发展 课程目标 知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观 课程设计思路 内容标准（课程模块） 1.必修模块： 物理1 物理2 2.选修模块：选修1-1 选修1-2 选修2-1 选修2-2 选修2-3 选修3-1 选修3-2 选修3-3 选修3-4 选修3-5 实施建议 教学建议 评价建议 教科书编写建议 课程资源利用与开发 选修1-2 选修2-2 选修2-3 选修1-1 选修2-1 选修3-1 选修3-4 选修3-5 选修3-2 选修3-3 物理2 物理1 共同 必修 必修 高中物理课程结构 选修 共同必修——物理1、物理2：全体高中学生共同学习内容。核心内容有：运动、运动规律、机械能、曲线运动等。经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一