解直角三角形1课件.ppt

学习目标 知识和能力：使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形． 过程和方法：通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 情感态度价值观：渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． * * * * 复习 30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值如下表： tan a cos a sin a 60° 45° 30° 锐角a 三角函数 对于sinα与tanα，角度越大，函数值也越大；（带正） 对于cosα，角度越大，函数值越小。 （1）在直角三角形中，除直角外共有几个 元素？ A B C c b a Rt△ABC中除直角之外的五要素: 三条边:AB,AC,BC;两个锐角:∠A ,∠B （2）如图，在Rt△ABC 中∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个 元素间有哪些等量关系呢？ A B C (1)两锐角关系 ：∠ A＋ ∠ B＝ 90o (2)三边关系：a2＋b2＝c2（勾股定理）； (3)边与角关系： a b c 三角形有六个元素,分别是______和______. Ａ Ｃ Ｂ a b c 三条边 三个角 在Rt△ABC中, (1)根据∠A= 30°,斜边AB=12,你能求出这个三角形的其他元素吗? (2)根据AC=3,斜边AB=5,你能求出这个三角形的其他元素吗? (3)根据∠A=60°,∠B=30°,你能求出这个三角形的其他元素吗? 定义： 　　由直角三角形中的已知元素，求出所有末知元素的过程，叫做解直角三角形. 问题： 1、解直角三角形需要什么条件？依据是什么？ 2、解直角三角形的条件可分为哪几类？ 2、解直角三角形的条件可分为两大类： ①、已知一锐角、一边 （一锐角、一直角边或一斜边） ②、已知两边 （一直角边，一斜边或者两条直角边） 1、解直角三角形除直角外，至少要知道两个元素（这两个元素中至少有一条边） (1)三边之间的关系: a2＋b2＝c2（勾股定理） 解直角三角形的依据 (2)锐角之间的关系: ∠ A＋ ∠ B＝ 90o (3)边角之间的关系: A C B a b c 1.在下列直角三角形中 不能求解的是（ ） A、已知一直角边一锐角 B、已知一斜边一锐角 C、已知两边 D、已知两角 D 知道是求什么吗? 例1.在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=60°, a=15,解这个直角三角形. B C A 60° 15 知道是求什么吗? 解: A C B A B C 在Rt△ABC中，如果∠A=α，AC=x米，你能用α、x分别表示∠B、AB、BC吗？ 有斜用弦 无斜用切 ∠B=90°－α α x 75° A B C ┓ D ⌒ 450 如图，在△ABC中，已知AC=6，∠C=75°，∠B=45°，求:AB的长； ⌒ ⌒ 60° 6 点睛：添加辅助线，“化斜为直”是我们常用的一种方法。 再接再励 变式： 如图,根据图中已知数据,求 △ABC其余各边的长,各角的度数和△ABC的面积. A B C 450 300 4cm 归纳： 1.在遇到解直角三形的问题时，最好先画一个直角三角形的草图，按题意标明哪些元素是已知的，哪些元素是未知的。以得于分析解决问题 2.选取关系式时要尽量利用原始数据，以防止“累积错误” 3.解直角三角形的方法遵循“有斜用弦，无斜用切；宁乘勿除，化斜为直” 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC=6， ∠BAC的平分线 ，解这个直角三角形。 D A B C 6 解： 因为AD平分∠BAC 1.在Rt△ABC中，∠C＝90°，根据下列条件解直角三角形； （1）a = 30 , b = 20 ; 练习 解：根据勾股定理 A B C b=20 a=30 c 在Rt△ABC中，∠C＝90°，根据下列条件解直角三角形； (2) ∠B＝72°，c = 14. A B C b a c=14 解： 2.已知在Rt△ABC中，∠C= Rt∠，a,b,c分别是∠A ,∠B, ∠C的对边，根据下列条件解直角三角形: (1)c=10, ∠A =30o （2）a=3，b= (3) a=20, 小提示：数形结合，学会分析 1.定义：解直角三角形 解直角三角形中，有下面两种情况： （1）已知两条边； （2）已知一条边和一个锐角. 2.直角三角形中的五个元素之间关系； （1）有斜用弦，无斜用切. （2）数形结合，利于分析. （3