记承天寺夜游第二课时.docVIP

光辉学校教师教案 （12课时） 年 月 日 星期 午别 节次 班级 科目 课型 新授 课题 记承天寺夜游 备课准备 知识点 重点生字词 全文翻译 写景的每句 教材分析 本单元都是描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。 学情分析 八年级学生对文言文的学习已经掌握了一定的学习方法以及做题方法，现在需要做的就是再多做题。 课程标准 新课标要求八年级学生通过文言文的学习掌握一定的阅读文言文的能力，并能够初步读懂课外文言文 三维目标 在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。 学习抓住特征描写景物的方法。 3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 重点 1．品析句子，体会作者的思想感情。。 难点 2．学习古人写景抒情的方法 复习巩固与预习题 《基训》第二课时预习反馈 备课准备 练习题 《基训》感知探究1—5 例题及其分析 《基训》感知探究6选D 分析：本文并没有表达作者被贬时的凄凉孤寂的特殊心境。而是积极开朗的心境。 达标测评题 《基训》背诵积累 作业题 完成《基训》27课 教学策略选择与设计 1．诵读法?2．品味法??3．鉴赏法?4、合作探讨。 课 堂 设 计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及评价方式 复备记录 导语设计 研读课文 合作探究 释疑解惑 小结 布置作业 一、导语设计? 月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？??李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。? ?三、研读课文 再读课文?1、要求：学生结合注释，译读全文，掌握文中重点字词的含义，理解句子的意思。 （生译读，师巡回质疑）? 2．学生对照注释，，整体感知文意。?（1）学生独自翻译课文，划出疑难句。?（2）同学解答，全班共同关注、探讨。教师点拨指导。? 3、用自己优美的语言复述描写月色的文段。（三）、三读课文，与文本对话。?1、合作探究（分小组讨论）? A、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？?一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。? B、作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）? 绘景：月色—积水空明?，竹柏—藻荇交横?把“如”、“盖??也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？? 变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境? C、月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）? 皎洁?、空灵、清丽、淡雅? D、文中哪些句子表达了作者的情感？?“月色入户，欣然起行”，? “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”? F、文章结尾句流露出作者怎样的情感？? 贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观?（四）四读课文，反复诵读，读出感情。?（五）课文小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。? 四、拓展、积累? 请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。 一、导入新课 二、研读课文 要求：学生结合注释，译读全文，掌握文中重点字词的含义，理解句子的意思。 教师释疑，学生解惑。 作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ B、作者是如何描写月色的？ C、月夜图有什么特点？给人怎样的感受？ D、文中哪些句子表达了作者的情感？ 教师小结 一、学生联想思?考??? 二、学生介绍??????? 三、学生听讲批注相关知识? 四、小组合作探究????????? 学生听读? 一，回顾上文，了解文意。 学生翻译全文 三、体会作者情感。 课件展示本科课文需要解答的问题，让小组之间合作探究，更能让学生全都了解课文。 课堂归纳 小结 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？? 教学流程图 一、导语设计 二、研读课文 合作探究 释疑解惑 小结 布置作业 板书设计 记承天寺夜游?