陈其昌化学专题讲座.pptVIP

* * * * * 源于课本的典型实验 ④ 含碘的溶液B 含碘的溶液C ⑤ ⑥ 碘 浸泡 海带灰 海带 ① 灼烧 ② 溶液A 残渣 ？③ 仪器X？ 题材源于教材典型实验 必修2p91实验4-2 选修4 p21科学探究4-2 选修6 p20实验2-3 ？ ？ ？ ？ 试剂Y？ 精读课本、挖掘核心 问题的内涵与外延 往届高考实验题的变型 改05全I-28：测定Na2SO3样品中Na2SO4的质量分数 【方案一】加热转化法 【方案二】测沉淀质量法 【方案三】测 SO2质量法 B C D A NaOH溶液 碱石灰 空气→ 实验目的—原理---仪器---数据分析-----培养思维的有序性和完整性 模拟典例 往届高考实验题的汇总与变型 抓住问题的核心变点-----培养思维的灵活性 某实验小组的同学利用下列仪器和药品探究制取Fe(OH)2的方法 A B B 方案三 方案二 方案一 电极a 电极b 煮沸的 Na2SO4 溶液 试 剂 X Fe(OH)2易被氧化—如何防止？ 模拟典例 能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；反应速率的定量表示； 能够利用化学平衡常数、溶度积？进行简单的计算；处理实验数据； 能进行pＨ的简单计算；能进行M分子原子计算； 能进行化学方程式计算；确定分子式； 了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系； 了解物质的量的单位摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义； 根据物质的量与微观粒子（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算。 （侧重在具体应用情境中考查定量计算，体现化学计算的实用性，更加强调定性和定量相结合的思维方式。） 明确概念，结合反应原理，理清已知、 未知关系；狠抓常规解法，消除畏惧情绪 应对策略 （4）计算特点及应对策略 9．用NA表示阿伏加德罗常数的值。下列叙述中不正确的是 A．分子总数为NA的NO2和CO2混合气体中含有的氧原子数为2NA B．28 g乙烯和环丁烷(C4H8)的混合气体中含有的碳原子数为2 NA C．常温常压下，92 g的NO2和N2O4混合气体含有的原子数为6 NA D．常温常压下，22.4 L氯气与足量镁粉充分反应，转移的电子数为2 NA 灵活应变- 高考 -2 0 1 2新课标 （5）理论命题及应对策略 元素周期表、周期律 氧化还原反应（电化学） 离子反应（电解质） 反应热 化学反应速率 化学平衡（含电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等）平衡常数、平衡移动 深刻理解各理论概念的内涵与外延 应对策略 以“平衡常数”为例 “化学平衡常数”的知识深广度： 1、化学平衡常数的涵义和计算式的表示。 （1）平衡常数的所处的状态是平衡状态，量指平衡浓度或平衡分压。 （2）平衡常数与温度有关，与浓度无关。 （3）化学平衡常数的变化与反应的热效应有关。 2、化学平衡常数判断化学平衡移动的方向及化学反应的程度。 　（1）判断化学反应的程度。 　（2）判断化学平衡移动的方向。 3、应用化学平衡常数的简单计算，与转化率的相互转化。 三量（起始、变化量、平衡量）法列出平衡量，再应用公式计算。 27．(15分)光气(COCl2)在塑料、制革、制药等工业中有许多用途，工业上采用高温下CO与Cl2在活性炭催化下合成。 (1)实验室中常用来制备氯气的化学方程式为 ______； (2)工业上利用天然气(主要成分为CH4)与CO2进行高温重整制各CO，已知① CH4、 ② H2和③ CO的燃烧热(△H)分别为－890.3 kJ/mol、－285.8kJ/mol和－283.0 kJ/mol，则生成1 m3(标准状况)CO所需热量为__； (3)实验室中可用氯仿(CHCl3)与双氧水直接反应制备光气，其反应的化学方程式为________________； (4)COCl2的分解反应为COCl2(g) === Cl2(g) + CO(g) △H = +108 kJ/mol。反应体系达到平衡后，各物质的浓度在不同条件下的变化状况如下图所示(第10 min到14 min的COCl2浓度变化曲线来示出)： ①计算反应在第8 min时的平衡常数K = __________ ②比较T(2)与 (T8)的高低：T(2)___T(8) ③