“海西家园”教学剖析与建议[五年级].pptVIP

福建省小学地方课程《海西家园》五年级教材分析和教学建议 聆听您的声音： 同在共行 基于做过（案例），表达思考（一种视角），借助您的视角，同在共行！！ 第四单元：红色海西 （3）教学策略 1、教师注重收集同一时代背景下的相关视频、与文中主要人物有关的视频，组织学生观看，促进学生更好地理解这些闽籍将领们的成长历程，理解那一时代背景。 2、本单元学习之后可引导学生制作英雄卡，并组织进行展览，达到资源共享的目的，同时在制作英雄卡中对学生的价值观进行一种潜移默化的影响。 3、由于本主题讲述的都是离学生现实生活较远的革命故事，教师要注意挖掘这些故事背后、这些革命将领身上蕴含的优秀品质，并引导学生进行适当地拓展，延伸到寻找现实生活中的英雄人物，寻找各行各业中的优秀人物，用事实来阐述与理解革命前辈所具有的优秀品格 4、教师要了解更多革命将领的故事，可点击网站，获取更多信息。同时在本单元结束之后，可利用一个课时来开一个故事会。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第五单元：五缘海西 （1）单元分析 16、 “海上女神”妈祖 17、 客家祖地两岸情 18、 本草纲目南国版 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第五单元：五缘海西 （2）单元目标 1、通过阅读文本材料和开展简单的调查活动，了解闽台两地有关“妈祖”、“客家人”和“保生大帝”的历史和传说。 2、理解故事所蕴含的民族精神和高尚品质，体会到妈祖文化、客家文化和医学文化在闽台两岸中所起的促进作用，增强学生的民族团结意识感。 3、在开展调查、阅读、访谈的过程中，学生收集信息、处理信息的能力和与人交往的能力、语言表达能力得到提高。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第五单元：五缘海西 （3）教学策略 1、创设情境激发学生阅读文本的兴趣。 2、组织学生交流自己已知的相关传说故事，发表自己看法，教师对信仰与迷信进行的正确引导。 3、有条件的班级可组织实地参观妈祖庙宇、保生大帝庙宇和客家建筑，了解当地香火、游人络绎不绝的原因。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 立足教材 整合资源 超越教材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1．独白式教学文化→对话式教学文化 人与文本对话 人与人对话 人与自己对话 2．记忆式教学文化→思维式教学文化 复制、记忆→收集、建构 3．接受式教学文化→感受式教学文化 知道、了解、掌握 感悟、体验、体悟（身体力行） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 各专题的内容和相互关联 教材的体系结构 各单元的组成 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材的体系结构 绿色海西 蓝色海西 人文海西 红色海西 科技海西 五缘海西 Evaluation only. Created with A