第8课“设置版面”ppt说课稿信息的技术四年级上册.pptVIP

第8课 设置版面 我的思考 我的学生现在在哪？ 希望我的学生去哪？ 怎样有效、快速达到目标？ 学生情况与教材分析 本课的学习者，是戴南中心小学四年级学生。在本课之前，Word的常见操作已经全部学完，从教学效果看，文字、表格的操作普遍掌握较好，图片、艺术字、文本框、自选图形等操作学生普遍兴趣较浓，部分学生对表格与文本框的应用有独到之处。由于这是本册Word的最后一课，为增强信息技术与其它学科的整合性，准备在后面增加一个编排报纸的比赛，故本课要为综合排版、灵活排版作个铺垫。 教学目标 通过观看、分析范例作品，了解页面设置与分栏在排版中的作用。 在实践操作中体会页面设置的重要性，掌握其常规设置，树立先规划后操作的思想；能根据需要正确选择分栏的应用范围。 通过分组讨论，尝试采用多种方法达到分栏效果，提高学生主动探究的意识与能力。 教学重点与难点 教学重点：页面设置的基本设置（纸型、方向、页边距）与分栏的应用范围（整篇文档、所选文字）。 教学难点：页面设置先与后的区别，对分栏价值的理解。 金手指考试网 / 2016年金手指驾驶员考试科目一 科目四元贝驾考网 科目一科目四仿真考试题C1 教学方法、教学手段 指导思想：《中小学信息技术指导纲要》 理论依据：维果斯基的最近发展区观点 教学过程设计 一、效果展示，激发兴趣。 1、展示同一篇文章不同的排版效果。 一、效果展示，激发兴趣。 2、展示封面、报纸、试卷等排版效果。 一、效果展示，激发兴趣。 3、促进回顾，引导新授： 二、学习知识，突出重点。 师打开一个纯文本文档，演示页面设置的方法，并设置不同的数值，直观展示横向与纵向的区别，不同页边距对整体效果的影响。 二、学习知识，突出重点。 布置任务：打开已有的页面为纵向的图文混排文章，设置纸张为A4、横向、上边距2.8cm，下边距2.2cm，左右边距2.2cm。 提出问题：改为横向之后，不便于阅读，怎么办呢？ 师演示对整篇文章分栏，强调选择应用于“整篇文档”。 由于是图文混排，分栏后图片位置有所变化，再对图片进行调整。 生仿照师操作一遍。 三、提高技能，解决难点。 打开一个A4横向纸张、含表格的文档，将其改为纵向，引起表格超出页面，强调一般先进行页面设置，再进行格式设置。（说明：由于教材是将页面设置放在最后才讲，易造成学生先设置格式，后设置页面的倾向，而这与先规划后操作的优秀策略相悖，在含表格的文档中，其弊端尤其明显。） 三、提高技能，解决难点。 放大显示一份数学试卷的文字题排版效果，布置任务：任意输入文字，尝试排出如下效果（可相互交流）。 四、归纳总结，强化要点。 页面设置：一般先设置页面，后设置格式；设置页面时一般上边距要相对偏大，左右边距要相等。 分栏：对整篇文档分栏可以不选择内容，但要注意选择 “应用于整篇文档”；对部分内容分栏，要先选择相应内容，分栏时要注意选择 “应用于所选文字”。 自我总结： * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问题一：我的学生现在在哪？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问题二：希望我的学生去哪？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问题二：希望我的学生去哪？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Grammar Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 任务驱动教学法 支架式教学法等教法 观察分析 自主探究 协作学习 教法 学法 问题三：怎