从我们与不同地域、彼此陌生的专家、老师推心置腹的交.docVIP

?从我们开始研修的第一天起,我们无时无刻不在跨越;从我们在网络平台上观看视频,到做第一份作业;从我们与不同地域、彼此陌生的专家、老师推心置腹的交流，到每天每晚感受快乐，满载而归------这一切的一切，都在演绎跨越的精彩。???? ?跨越是一种境界，是一次飞跃，是既定目标的实现，是追求理想的执著。 ?春天完成了对冬的跨越，才有春风拂面，姹紫嫣红；现在经历了对过去的跨越，才能收获希望，播种未来；研修考验了对我们的跨越，才有心灵的碰撞，快乐的体验，更高的追求。 ?我们在跨越中前行，在跨越中摸索，在跨越中成长，去实现一个又一个的梦想，一个又一个的成功，无论昨天、今天还是明天，从不改变！ 我是一位九十年代毕业的师范生，在参加网络教研之前,可以说我对网络教研这个新生事物，真是闻所未闻。最开始的时候，都是在同事的帮助下，一步一步地学会了下载网上资源使用，学会了在网络上撰写教学反思、畅谈生活感想，探讨教学经验。就这样，我向网络教研一步步地靠近，并且也有了属于自己的教研博客空间，第一次发现了自己的东西在上面，心情真是无法言表。 ????参加网络学习活动，虽然感到很累、很忙，但是心里却感到乐滋滋的，因为在这里我认识了很多人，从他们身上学到许多宝贵的有价值的东西，这对于我的工作、生活都有大的帮助。我很庆幸自己能够参加这次网络教研培训。?????????????????????????????????? ?经过近一个月的远程网络培训学习，让我对教育教学上有了新的思路： ???? 一、对课堂教学行为的重新认识与思考?????传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应学生心理特点，激发学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。?????学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他们的体验才是幸福的。 ?????二、 认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标????网络培训学习，自身更新优化，树立了终身学习的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的思想，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过网络培训学习，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过网络培训学习后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身学习的思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。 ???? 三、教师要意识到创新精神的重要性 ???? 通过这次网络培训学习，我意识到只有不断的培训学习，才能有所创新。 对《7的乘法口诀》的4种情境，你更喜欢哪个？?????对《7的乘法口诀》的4种情境，我更喜欢教师丙的情境创设。我认为丙的情境创设更加贴近孩子们的生活，用低年级孩子喜欢玩特点进行引入，一下子就激起了学生的学习热情，更好地为学习新的知识做好了准备。 本教学环节中，充分强调学生动口、动手、动脑全方位的参与到学习活动中，通过多种感官的协调参与，从而使他们形成良好的学习与思考问题的习惯。每一道精心设计的练习牢牢抓住了每位学生的心，使他们心甘情愿的投入到学习中来，真正感受到数学的趣味与魅力，从而产生积极向上的学习情感。在学生编出7的乘法口诀后，同桌两个互相对口令男女生互相比赛对口令来加强7的口诀的记忆，效果还是不错的，只是熟练程度还有待加强 创设一个好的教学情境，对于学生学好数学具有十分重要的意义。大量的数学课堂由于创设了生动有趣的情境，学生兴趣得到了提高，学习更加主动了。但是，创设情境要体现其有效性。首先创设情境要有针对性，不能脱离学生实际，让学生经历过程的体验，才能得到值得讨论的问题。创设的问题情境还要讲究实效性，针对不同年龄的学生以及不同的教学内容，创设有效的教学情境。游戏性情境适合低年级学生特点，它的活动性、趣味性能极大地激发学生的学习兴趣，帮助学生在游戏的氛围中建构知识，但不