人生是一本书班会课教案2015.3.docVIP

镇江市江南学校“少年向上 真善美伴我行” 主题教育班会优秀活动方案 陈思宏 活动年级：九年级 活动主题：目标引领人生——谈制定目标 设计背景： 随着中考的号角即将吹响，同学们即将面临最后一场重要的拼搏，也将面临人生的重要选择。此时的学生需要两个方面的引导：一个是中考前的目标，一个是按照自己制定的目标奋力拼搏。然而很多学生目标模糊，甚至没有明确的目标，作为班主任，我们的工作中重要的是对学生价值观的引导。作为初三最后一个阶段，我们有必要通过主题教育课帮助学生明确目标，强化奋斗精神。 教育目标： 1. 让学生明白目标对成功的重要性。 2. 让学生能够制定出自己的人生目标、近期目标，明确实现目标的路径和方法。 课前准备： 收集相关故事、视频、调查报告 教育过程： 一、导入： 师：同学们，今天我们开设的是一节班会公开课，有很多老师来观摩，那么首先我们用热烈的掌声欢迎老师们的到来。但是在开始鼓掌之前，老师提一个小小的要求，请大家持续鼓掌一分钟，并在心里数一下自己鼓掌的次数。 （预设：学生们开始鼓掌热烈，后来掌声稀稀拉拉） 师：同学们下面我们来欣赏一段关于鼓掌的视频。 二、目标的力量 师：同学们视频中的小伙子一分钟能够鼓掌802次，那么大家看完视频大家有什么感想呢？ （预设：学生回答，很震惊，小伙子平时练习努力） 师：原来一分钟鼓掌次数的吉尼斯世界纪录是721次，那么现在他刷新了纪录，是什么使他成功的呢？ （预设：学生回答：是努力，是目标） 师：他有着明确的目标，就是要通过不停的努力和练习刷新纪录，那么现在他成功了。我时常听同学们讲：“我要努力了！”然后呢？行动时却心不在焉，全无目标，其效果永远是不会理想的。哈佛大学一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查： 该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有比较清晰的短期目标; 3%的人，有十分清晰的长期目标。 25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思： 那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。 那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。 剩下的27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。 师：读了哈佛大学的调查之后你有什么感受？ （预设：学生回答，目标很重要） 师：调查者得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。那么我们来进行一个现场微调查。 微调查：你有自己的奋斗目标吗？ A: 没太想过奋斗的问题。 B: 有奋斗的想法，但没有清晰的目标。 C: 有奋斗的想法，有目标，但不能坚持。 D: 有奋斗的想法，有目标，也能坚持。 （预设：同学们根据自身情况在A-D四个选项中选择并举手统计） 三、目标的制定 师：同学们可以看出有些同学已经为下阶段的人生做好了准备，而有些同学还没准备好。不管大家是否准备好了，老师都要对大家说，我们身处初三最重要的阶段，也将面临人生的第一次分流。不管将来做什么，大家都要有人生的目标，才能知道我们如何前行。下面我们来做一个活动： 时光穿梭 请大家拿出一张A4纸，对折，在纸的左侧画一条时间轴，画一个点表示现在，然后思考两个问题：1.在过去的时间里，有什么给你印象深刻？2.五年或十年后你在干什么？在时间轴上标出这两个点，并写下令你印象深刻的事情和你未来五年或十年后在干什么。 师：我们来分享一个故事： 五年后你在干什么？ 一个对音乐非常执着的人，不知道下一步该怎么走。 朋友问他：“想象一下你五年后在干什么？” 他沉思后回答：我希望能有一张很受欢迎像样的唱片在市场上发行。 朋友说：既然你确定了，我们就把这个目标倒算回来。 如果第五年，你要有一张唱片在市场上发行，那么你的第四年一定是要跟一家唱片公司签上合约。 那么你的第三年一定是要有一个完整的作品，可以拿给很多很多的唱片公司听对不对？那么你的第二年，一定要有很棒的作品开始录音了。 那么你的第一年，就一定要把你所有要准备录音的作品全部编曲，排练就位准备好。 那么你的第六个月，就是要把那些没有完成的作品修饰好，然后让你自己可以逐一筛选。那么你的第一个月就是要把目前这几首曲子完成。 那么你的第一个礼拜就是要先列出一整个清单，排出哪