八下陋室铭教案.docVIP

《陋室铭》教学设计 学校：太原市38中初中语文 教师：郭志强 教学目标： 知识与技能： 文言词语积累 过程与方法： 课前进行复习和预习，掌握学过的文言词语的用法。 课后进行后测，巩固本课重点词句及文章主旨的理解。 情感、态度、价值观： 体会作者高洁傲岸的人格魅力。 教学重点： 积累文言词语。 理解文章内容，体会作者情感。 背诵。 教学难点： 作者所表达的思想情感。 “托物言志”及“类比”的运用。 教学用具：多媒体、资料。 课时：2课时 第一课时（复习及预习） 教学过程： 一、复习旧知及预习（学生完成以下练习）： 了解作者： 刘禹锡，字 梦得 ， 唐 代， 文学 家、 哲学 家。 给下列加点的字注音： 陋室铭 míng 德馨 xín 苔痕 tái 调素琴 tiáo 鸿儒 rú 蠕动 rú 嗫嚅 rú 懦弱 nuò 糯米 nuò 案牍 dú 牛犊 dú 赎金 shú 解释词语： 1、解释下列句中加点词的意思。 ①．学而不思则罔。 （就）②．以修身自强，则配尧禹。 （就） 2、下列句子中“之”的用法分别是： A．助词，“的”。 B 代词，他（它）。 C 代词，这，这个。 D．用在主谓之间，取消句子独立性。 ①．君之病在肌肤 A ②．医之好治不病以为功 D ③．桓侯故使人问之 B ④．心之官则思, C ⑤．司命之所属 D ⑥．故善学者假人之长 A 二、朗读课文。 三、讲解分析词语。 四、疏通文意。 学生结合课文注释及《古汉语词典》，理解文意。 五、布置作业。 把自己不会解释的词语，不理解的句意或还有质疑的问题都整理在笔记上，留待第二节课课上解决。 第二课时 教学过程： 导入与题解： 学生集体背诵刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 同学们学了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，对刘禹锡已有所了解， 今天我们学习刘禹锡的《陋室铭》，来进一步认识他。 铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是押韵的。本文“陋室铭”，意思是刻在简陋居室里的文章。 解决预习中的词句理解问题及对文章的疑问。 有问题的小组提出预习时未能解决的问题。 全班交流解决，教师根据学生的回答或肯定、或引导、或补充。 3、重点词语的用法积累——“之”在本课中出现的用法。 ①．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （取独） 劳：使……劳累。（使动用法） 例：丰富感情 ②．何陋之有？ 学生讨论：此句中的“之”，与所学过的“之”的用法不同。 教师明确：“何陋之有？” 即“有何陋？”“之”是助词，是宾语前置的标志。 教师举例： 何罪之有？ （初一的学生还没有学过语法，故而这个新用法由老师讲解。） （以上词语要求学生作笔记卡片） 研读文章，理解内容。 1、文章从哪几个方面来谈“陋室”的？结合文章语句分析，并概括出其特点。 小组讨论： 明确：从三个方面谈“陋室不陋”的。 环境——苔痕上阶绿，草色入帘青。（清雅、清幽） 交往——谈笑有鸿儒，往来无白丁。（博学） 情趣——可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（高雅） （学生概括特点，意对即可） （教师板书） 2、请你从文中找出作者对“陋室”的看法的语句。 学生讨论： 斯是陋室，惟吾德馨。 何陋之有？ 四、拓展阅读，领悟主旨。 1、从作者对自己的居室的描述看，“陋室并不陋”，那么作者是在怎样的情形下写的这篇文章的？ （教师补充《陋室铭》的背景资料。）（约2分钟） 永贞元年，刘禹锡初贬为连州（今广东连县）刺史，行至江陵，再贬朗州（今湖南常德）司马。一度奉诏还京后，他又因赋诗《游玄都观》触怒当朝靠阿谀逢迎上来的权贵而被贬为连州刺史，后历夔州、和州刺史。他没有自甘沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁和宦海的沉浮。 在被贬至安徽省和州时，按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子。可是，和州策知县是个见利而为的小人，目光势利，他见刘禹锡被贬而来，自无好处，便多方刁难。先是安排刘禹锡住在县城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，特撰写一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。” 他这个举动气坏了策知县，又令衙内书吏将刘禹锡的住房由城南门调到城北门，由三间缩小到一间半。这一间半房子位于德胜河边，附近还有一排排杨柳树，自是别有一番风趣。刘禹锡见了这个环境，也没有计较，依然安心住下，又写了一副对联贴在新居：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。