初中常见文言虚词的一般意义.ppt

初中常见文言虚词的一般意义及用法 荣县双古中学校 二〇一五年三月 一、之 1、作动词，相当于“到、往、去”等。 例：已而之细柳营。 2、作助词，相当于“的”，有时可不译。 特点：“之”前后的词语之间是偏正关系。“之”前的词语用来修饰、限制“之”后的词语；“之”后通常是名词、代词，表示相关的人、事、物。 例：愿陛下托臣以讨贼兴复之效 。 3、作句末语气助词，凑足或调整音节， 没有实在意义，不译。 例：公将鼓之。 4、宾语前置的标志，不译。 例：宋何罪之有。 5、用在具体事物和它的类属之间， 大体可解释成“这种”。 例：公输盘为楚造云梯之械。 6、作助词，用在主谓之间，取消句子独立性， 不译。 特点：“之”前通常是名词、代词，表示 某人、事、物，“之”后通常是动词、形容词， 用来描述“之”前词语所表示的人、事、物的 行为、动作、性质、状态等。 例：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。 吾妻之美我者，私我也。 泾流之大，两涘渚崖之间，不见牛马。 医之好治不病以为功。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 7、作代词，大都位于动词或介词后面，形成动宾（动词+“之”）或介宾（介词+“之”）的格式， 相当于“他（她、它）”、“他（她、它）的”、 “他（她、它）们”、 “他（她、它）们的”、 “这、这件事”等。 例：周公诫之。德行宽裕，守之以恭者。 议法度而修之于朝廷，以授之于有司。 悉以咨之。今吾嗣为之十二年。 8、用在中心词语（动词、形容词）和对这个 中心词语进行补充说明的词语之间，不译。 例：无由会晤，不任区区向往之至。 二、而 “而”通常作连词。 1、表并列,一般不译。 例：黑质而白章。 2、表递进，可译为“而且”。 例：学而时习之。 3、表承接，可译为“就”、“接着”，“而” 前后内容常有时间或逻辑上的先后顺序。 例：择其善者而从之，其不善者而改之。 4、表转折，可译为“但是”、“却”。 例：人不知而不愠。 5、表修饰，通常不译。 例：吾恂恂而起 。 6、表假设，可译为“如果”、“假如”等。 例：富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。 三、其 （一）、作代词（这一类较多），可代人、 代事物，但具体的含义略有不同。 1、用在名词之前，作领属性定语，相当于 “他的（她的、它的）、他们的（她们的、 它们的）”“他（她、它）、他们（她们、 它们）”。 例：苦其心志。? 刻唐贤今人诗赋于其上。 殚其地之出，竭其庐之入 。 2、作指示代词，相当于 “那（这）、那些（这些）”。 例：复前行，欲穷其林。? 以其境过清。 3、作指示代词，表示“其中”、“其中的”， 后面多为数词。 例：人有百手，手有百指，不能指其一端。 （二）、作语气副词，表示揣测、反问、期望或 命令等语气，可译为“大概”、“或许”、 “恐怕”、?“难道”、“可要”等，或省去。 例：其如土石何？ 其真无马邪？其真不知马也！? 四、以 1、作动词，可译为“认为”。 例：皆以美于徐公 。 2、作连词，表示因果关系，可译为“因为”。 例：以其境过清，不可久居。 3、作连词，表目的，可译为“来、用来”。 例：以光先帝遗德。 以昭陛下平明之理。 4、作连词，表结果，可译为“以致”。 例：不宜妄自菲薄，引喻失义， 以塞忠谏之路也。 6、作介词，表示动作、行为所用或所凭借的 工具、方法，可视情况译为“用”、“拿”、 “凭”、“凭借”、“依靠”、“依据”、 “按照”、“把”等。 例：徐以杓酌油沥之。 乃入见。问：“何以战？” 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 策之不以其道。 5、作连词，不译。 例：俯身倾耳以请。 五、于 “于”在文言文中一般作介词，跟名词、代词 或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容 词，表示多种组合关系，视情况可译为“在”、 “在……方面”、“在……中”、“向”、 “到”、“自”、“从”、“跟”、“同”、 “对”、“对于”、“给”、“由于”、 “比”、“被”等。 例：吾祖死于是。 荆国有余于地而不足于民。（在……方面） 子墨子闻之，起于齐。积于今六十岁矣。? 客之美我者，欲有求于我也。 皆以美于徐公。 吾长见笑于大方之家。 六、焉 1、作代词，相当于“之”、“此”、 “这”、“哪里”等。 例：忽啼求之，父异焉。 且焉置土石？ 2、句末语气助词，相当于“了”、“呢”等。 例：万钟于我何加焉？ 3、兼词，相当于“于之”，可译为 “在（从）这里”、“在（从）那里”。 例：率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 七、则 一、作连词 1、表承接，可译为“就”。 居庙堂之高则忧其民。 2、表假设，可译为“如果”