第五课力的合成.doc

第五课：力的合成 教学目标： 1、理解力的合成和合力的概念 2、掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力。 3、要求知道合力的大小与分力间夹角的关系。 教学重点：（1）理解合力与分力的关系 （2）力的平行四边形定则 教学难点：合力的大小与分力间夹角的关系 教学方法：实验归纳法 教学用具：平行四边形定则演示器、钩码、弹簧秤、细线、三角板 教学步骤： 一、导入新课 如图甲，一个力用力F可以把一筒水慢慢地提起，图乙是两个人分别用F1、F2两个力把同样的一筒水慢慢地提起。那么力F的作用效果与F1、F2的共同作用的效果如何？ 老师：那么力F就叫做F1与F2的合力，如果我们要求F1和F2的合力，就叫力的合成。我们这节课就来学习力的合成符合什么规律。 二、新课教学 1、请同学阅读P12，回答下列问题 （1）一个力作用在物体上产生的 与几个力共同作用在物体上的 一样，那这个力就是这个力的 。 （2）如果几个力都作用在物体的同一点，或者它们的 相交于同一点，这几个力叫做共点力。 2、如何进行力的合成呢？请同学看下面实验 （1）把放木板固定在黑板上，用图钉把白纸定字再生放木块上。 （2）用图钉把橡皮条一端固定在A点，结点自然状态在O点，结点上系着细绳，细绳的另一端系着绳套。 （3）用两弹簧秤分别勾住绳索，互成角度地拉橡皮条，使结点到达O′点。让学生记下O′的位置，用铅笔和刻度尺在白纸上从O′点沿两条细纸的方向画线，记下F1、F2的力的大小。 （4）放开弹簧秤，使结点重新回到O点，再用一只弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到O′，读出弹簧秤的示数F，记下细绳的方向，按同一标度作出F1、F2和F1的力的图示。 （5）用三角板以F1、F2为邻边作平行四边形，在误差范围内，F几乎是F1、F2为邻边的平行四边形的对角线。 经过前人们很多次的、精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也就是说，对角线就表示F1、F2的合力。 互成角度的两个力的合成：是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。这就要平行四边形定则。 以后我们还要利用这个定则进行速度、加速度等的合成，只要是矢量的合成、就遵从平行四边形定则。 3、运用平行四边形定则求互成角度的两个力的合力。 例：力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向竖直向上，用作图法求解合力F的大小和方向。 解：选择某一标度，利用0.5cm的长度表示15N的力，作出力的平行四边形，用刻度尺量出对角线的长度L，利用F＝15N× 即可求出。 （1）巩固训练： 两个力互成30°角，大小分别为90N和120N，用作图法求出合力的大小和方向。 （2）如果是三个共点力作用在物体上，又如何求他们的合力呢？为什么可以这样求？ 学生讨论会得到：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，就得到其合力。因为每一次合成都遵从每两力与其合力产生共同效果的思想，所以可以这样合成。 （3）请同学完成P13的思考与讨论。 提问，如果两个分力F1、F2，他们的夹角不定，求其合力的范围。（用作图法） 同学们用作图法得到： 合于大Fmax=F1+F2(两力夹角为0°) Fmin=F1－F2（两力夹角为180°，F的方向一致） 夹角在0°——180°之间，后介于 Fmin与Fmax之间。 总结：1、两个供电力的合力大于等于二力之差，小于等于二力之和。 2、合力F可大于某一分力，也可以小于某一分力。 例题：［例1］如图1—5—4所示，物体受到互相垂直的两个力F１、Ｆ２的作用，若两力大小分别为5 N、５ N，求这两个力的合力． 解析：根据平行四边形定则作出平行四边形，如图1—5—4所示，由于F１、Ｆ２相互垂直，所以作出的平行四边形为矩形，对角线分成的两个三角形为直角三角形，由勾股定理得： N=10 N 合力的方向与F１的夹角θ为： θ＝３０° 小结：今后我们遇到的求合力的问题，多数都用计算法，即根据平行四边形定则作出平行四边形后，通过解其中的三角形求合力．在这种情况下作的是示意图，不需要很严格，但要规范，明确哪些该画实线，哪些该画虚线，箭头应标在什么位置等． ［例2］如图甲所示，物体受到大小相等的两个拉力的作用，每个拉力均为200 N，两力之间的夹角为60°，求这两个拉力的合力． 解析：根据平行四边形定则，作出示