多媒体情境教学可以更的提高课堂效率多媒体情境教学可以更好的提高课堂效率.doc

多媒体情境教学可以更好的提高课堂效率 马晓红 山东省滕州市西岗中学 【摘 要】为实现高效课堂、构建课程体系和推进素质教育提供了重要的物质基础在充分利用本校现有的教育装备多媒体教室的教育资源的基础上，结合计算机技术的应用现状和多年课堂教学经验，阐述怎样灵活适度地应用计算机技术来辅助初中教学，对教学重点、难点进行针对性突破，让初中课堂教学更活跃技术；；创新；情境教学 语文教学如何能改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，并在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革已成为目前教学改革的一个重要课题。在现代化的教学手段下，将多媒体教学渗入到每个教学点，把传统的以教为主变为以学为主，学生真正成为学习的主人，让协作式学习存在于教师、学生之间，创造更高效、更多元化的教学模式才是现代化教育的最终目的。1.多媒体情境教学有利于提高效率和质量 。 2. 多媒体情境教学学生的思维 素质教育就要学生主体作用这就要求教师在多媒体教学情境的设计中，充分考虑学生的思维特点和思方式，考虑在教学中如何与学生合作，如何引导学生思考，如何帮助学生正确表述思想。学生，对教学情境所展现的整个问题，涉及的知识和方法，对解决问题的方，作出，调整原有的认知结构，形成新的认知体系，从而实现知识和能力的升华。 .多媒体教学有针对性和实效性 针对不同教学内容，多媒体教学的情境创设，在形式上都有相应的安排，教学中做到图文并茂，化静为动，化无声为有声，创设出生动有趣的教学情境，充分调动学生的多种感官，吸引学生的注意力，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，引发学生的学习兴趣和思考。针对不同层次的学生，在教学中这需要广大初中教师努力更新教学观念，真正使每一位学生在原有的基础上有所提高和发展。《从百草园到三味书屋》通过向学生清晰直观地展示百草园的新鲜有趣的生活画面，展示三味书屋布置阵设单调乏味束缚学生思维的私塾生活，二者对照鲜明，有力地揭示出作品的主题，这样由此及彼，促使学生去联想鲁迅少年时代的生活，从中启迪心智，拓宽想象空间，增加思维的广度，从根本上提高学生水平，提高他们发现问题分析问题和解决问题的能力。 .正确处理好多媒体教学与传统教学的关系，实现各种教学情境的优势互补 ?? 多媒体教学手段和传统教学手段创设的教学情境各有各的长处，多媒体教学情境的设置，可以有效地弥补传统教学手段的不足，但传统教学手段在长期的教学实践中积累了许多宝贵的经验，必须加以继承和发扬，决不能全盘抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系。如在复习课的时候，多媒体的大容量是有效率的，但必须注意中间的停顿，保证学生有思考和把要点记下来的时间，否则往往会适得其反，影响效率。 ?? 参 考 文 献 []黄文飞. 教育技术装备为新课程改革保驾护航[J]. 教学仪器与实验, 2005, 9. []李芳. 运用现代教育技术 培养学生的创新能力[J]. 信息技术教育, 2009,52 [3]王宁宁. 现代教育技术[J]. 潍坊教育学院报, 200, 3. [4]任伟德. 充分重视标准在装备配置中的作用[J]. 中国教育技术装备, 2006, 9. []孙云霞. 教育技术装备管理现状分析与对策[J]. 实验教学与仪器, 2000, 4. []王键. 现代教育技术装备与教育信息化[J]. 实验教学与仪器, 2003, 6.