小学2年级数学第四册学第三、四单元教案小学2年级数学第四册数学第三、四单元教案.doc

第三单元 第一课时 锐角和钝角【教学内容】义务教育课程标准实验教科书二年级下册38页 学生分析：对于小学二年级的学生来说，在学习抽象的几何概念时，都要从现实生活中的实例引入，抽象出数学概念，最后又通过设计形成的多样活动 教材分析：通过二年级上册“角的初步认识”的学习基础上让学生认识锐角和钝角，判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较。【教学目标】1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。 教学重点：能正确判断一个角是直角、锐角还是钝角，并会画。 教学难点：能正确画出直角。 教学策略：三角板、纸张过程与方法合作探究情感与态度1．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。2．培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。3．培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。 【教学过程】一、引导入课，复习旧知。1、引导发问。?中国文化源远流长，其中有四部名著，它们是：《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》还有小朋友最喜欢看的《西游记》。今天，老师要给大家讲一个出自《三国演义》的故事。告诉老师，你都认识《三国演义》里的谁？而我要讲的就是大将军关羽“过五关斩六将”的故事。?今天老师也准备了一个“过五关斩六将”的游戏，有谁希望参加呢？2、复习内容。第一关：认识角。根据图例回答这是一个（ 角 ）。第二关：认识角的组成。根据图例，在图上填出“边”“顶点”“边”。第三关：认识直角。根据图例回答这是一个（直角）。第四关：比较两个角的大小。两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）。第五关：比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。要求：①此页面出现的两个角不可以自由移动。（引导学生另辟新境）②基本方法是，借助学过的直角，形成锐角比直角小，直角比钝角小，所以锐角比钝角小的推理过程。③揭示锐角和钝角的概念。二、导入新知的学习。1、将复习中学习到的锐角和钝角的知识加以提炼，形成新知。2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。?①回忆第五关出现的两个角，一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）②先回忆锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）③按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。④根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。⑤读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。⑥抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。? 例：A、锐角比直角（? ）??? B、比直角大的是（?? ）? 三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。1、参观小海龟的家。?活动：找一找！?海浪声带着我们走进了小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。2、海底探密。（播放课件）?小海龟的家里不仅漂亮，而且还有三个宝盒。宝盒上分别写着“我”“最”“棒”，小海龟说：如果谁能够顺利的破解出宝盒里面的秘密，谁就是我们班最棒的。小朋友想知道宝盒里面藏者什么秘密吗？想成为我们班最棒的学生吗？探密开始：①、写有“我”的圆形宝盒。出示两道判断题：A、下面图形中哪些角是锐角？?? B、下面图形中哪些角是钝角？②、写有“最”的方形宝盒。出示两部分的内容。A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（?? ）和1个（??? ）组成的。B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）③、写有“棒”的柱形宝盒。小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。四、总结，深化阶段。? ①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。【板书设计】锐角和钝角 锐角比直角小? 　　比直角大的是钝