(湘教版)六年级语文上册_表哥驾到2研讨.ppt

学习目标 仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。 继续学习圈划批注的读书方法。 圈画批注:揣摩“我”的心情变化 注意：除心理描写外，语言，动作，神态描写等也体现心理。 圈划批注（示范） 我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿，很正规地进餐，我确实觉得自己是个小傻子我确实觉得自己是个小傻子。 小说主题： 课文描述的故事是社会生活中某些家庭教育的缩影。每个人都有他独特的一面和他的优点，但是我们的家长望子成龙，经常用自己所知道的其他孩子来进行比较，贬低自己的孩子来激励学习，其实这种做法是不妥当的。 说一说： 如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？ 你可以为“我”和“我”的表哥提些什么建议来解决他们的烦恼？ 你喜欢下面句子的表达方式吗？ （1）仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。 说一说：说说为什么“我”为什么会有这样的思想变化？ （1）我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。 （2）我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想让老天刮风下暴雨，这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。 表哥驾到前，“我”以档次高、优点多多的表哥会对“我”不屑一顾，相比之下“我”会相形见绌，心里特别不自信。没想到表哥来之后，一见如故，所以思想发生了很大的变化。 写一写 给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的决心。 “这叫创造性，懂吗？”贾里说，“平庸的人才循规蹈矩，” 　　“好吧。”贾梅很信赖教练，“可我不知道该什么时候站起来表演。” 　　“包在我身上。”贾里拍拍胸，像个真正的名教练，“到时候我在台下挥几下帽子，你就开始发挥。” 　　他们的密谋只有吴家姆妈听见，但因为她在考虑别的事，因此这话进了她的耳朵又被打发出来。吴家姆妈一个劲地想着那天要去观看贾梅的表演，并且担心没有像样的出客衣服。其实，不会有谁在乎她穿灰色还是米色的衣服。 　　演出开场前，贾里才感觉有些失算，第一排是贵宾席，坐的都是有名的校友，有个被称为蔡导演的正在那儿高声说：“剧本我都研究了，那剧中的母亲是最难演的，动作幅度小，但感情又错综复杂。” 　　邢老师连忙接口说：“在彩排中，她演得特别出色。那个同学很有灵气，”说这话时她瞥见了贾里，还朝贾里亲切地笑着。 　　“好吧，百闻不如一见。”蔡导演说。 　 　贾里心里一动。他正坐在贵宾席后的那排座椅上，那段话他听个一字不漏，他猫着腰刚想绕出去到后台给妹妹通风报信，正巧灯暗下来，大幕徐徐拉开，衣着灰不灰白不白的“妈妈”就上台忙开了，又是搓衣服，又是扫房间。他知道晚了一步，就坐回去，把帽子脱下抓在手里，暗想，只要不挥动帽子，妹妹准会安分守己的。 　　黑暗中，坐在她身边的鲁智胜一个劲地说：“你妹妹真棒，演得太像了。”贾 里也确实发现妹妹在台上表演自如，他还看见那个蔡导演频频点头。他庆幸那个信号取消了，否则，真得演砸了。 　　演到最后一幕，贾里发现妹妹有些心神不定，盘腿坐着补袜子，却老是焦急地朝这儿打量。那个蔡导演悄声说：“真绝，她把人物的矛盾和痛苦都表现出来，有一定深度和层次感。” 　　贾里的心快提到嗓子眼，他怕妹妹有个闪失，前功尽弃。鲁智胜哪知他的心情，只以为贾梅对他表示友好，所以一个劲地唠叨：“她又看我们了，我们得有所表示给她一点鼓励！” 　 就在这时，贾里犯了一个原则性的错误，他嫌鲁智胜多嘴多舌，便随手用帽子抽了鲁智胜一下。示意他少开口；可那家伙却从中得到相反的启发，冷不防夺过帽子，使劲地挥了起来。霎时贾里感觉头都涨开了。不幸的事发生了。盘腿坐着补袜子的“妈妈”得到信号，立刻不顾三七二十一，冲到台中央，猛地踢下了腿，可能是腿盘久了，脚发麻，或者是抽起了筋，反正她踢腿时打了个趔趄，同正在台上翩翩起舞的林晓梅撞在一起，“咚”一下两个人同时倒地，一边的麦克风受了牵连也轰地应声倒下来…… 　　 台上台下立时乱成一片。贾里看见蔡导演大摇其头，说：“台风太差，怎么能这样胡来！”邢老师则满脸通红，急得简直要哭出来似的。 　　 就是为了邢老师，贾里也恨不得用力拍打自己的脑袋，或者使劲跺跺地板。邢老师这个好心人不该这么倒霉！这世界都被搅得认不出了！ 　　　很晚了，贾里都不敢回家，鲁智胜闯了祸，也只好奉陪到底。贾里问鲁智胜， 　　“凭你的经验，我妹妹要多久才能消气？” 　　鲁智胜有点幸灾乐祸：“少则三个月，多则半年。” 　　贾里长叹一声，他为妹妹惋借，也为自己惋借——他做不成天才的哥哥兼教练了。特别是，万一妹妹向邢老师道出秘密，那么，他会变成一个笑料，永远无脸见她。 　　“喂，你们是双胞胎，应该相互有感应的，”鲁