2015-2016学年七年级语文教学：第6单元28《女娲造人》(新人教版上册).研讨.ppt

28 女娲造人 kē 娲 chān chénɡ zhēn jué hún 堪 bì pì 榛子 日臻完善 泥浆 船桨 3．根据你所知道的故事，在下面横线上写出相应的人物。(6分) _____逐日　　_____闹海　　_____奔月 _____射日　　_____治水　　_____开天 4．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。(5分) 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上____下一条枯藤，____入一个泥潭里，____成了浑黄的泥浆，向地面这么一____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥____成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 ①捏　②搅　③伸　④挥洒　⑤拉 夸父 哪吒 嫦娥 后羿 大禹 盘古 ⑤ ③ ② ④ ① 5．指出下列句子运用的描写方法。(30分)(6分) (1)她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。( ) (2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。( ) (3)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。( ) 6．下列句子没有语病的一项是( )(5分) A．临近毕业了，同学们的学习态度有了明显的提高。 B．学生写作文切忌不要胡编乱造。 C．我们应该从小培养诚实守信的美德。 D．如果人们连续看四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。 心理描写 动作描写 神态描写 D 7．故事中哪些内容体现了女娲的“神”性？哪些内容体现了女娲的“人”性？(7分) 神性：如一天变化七十次，揉黄泥造人，挥洒泥浆造人等。人性：有人一样的心理情感，如寂寞孤独，自豪欣慰，忙碌疲惫等。 8．下面是一位同学搜集的“神创造人类”的神话传说，一则出自中国，一则出自西方。请你从两则神话故事中归纳出它们的共同点。(7分) 材料一：通常说天地开辟以来，还没有人类。女娲揉团黄土造出了人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放在泥浆中，拉出来，溅出的泥点也成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做媒。于是女娲就安排男女婚配。 材料二：上帝创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝耶和华按照自己的形象，用地上的尘土造出一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵，人就活了，能说话，能行走。上帝给他起了名字，叫亚当，安排他住在伊甸园里。上帝使亚当沉睡，从他身上取一根肋骨，造成一个女人，领她到男人跟前。亚当一觉醒来，看见女人，欣喜地说：“这是我骨中之骨，肉中之肉！”这样，亚当和妻子住在伊甸园里，无忧无虑，过着和谐美满的生活。 ①两则神话都认为人类并不是从来就有的。②都认为人类是被创造出来的，都有创造人类的神。③制造人的材料都设想为泥土，大地是人类的母亲。④人的形象都是按照创造者自身的形象设计的。⑤都说到人类男女婚配。 9．根据人类进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。(7分) 示例：未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能边跑边飞。 B 【解析】A项“绊(bàn)”“戛(jiá)”，C项“徙(xǐ)”“媚(mèi)”，D项“藉(jiè)”“载(zài)”。 11．下列词语书写无误的一项是( )(5分) A．玷污　　物竟天择　　苍海桑田 B．清洌　　相得益章　　头晕目炫 C．侧隐　　苦心孤旨　　怏怏不乐 D．怂恿　　正襟危坐　　芸芸众生 【解析】A项“竟—竞”“苍—沧”，B项“洌—冽”“章—彰”“炫—眩”，C项“侧—恻”“旨—诣”。 D 女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间。战争的结果是火神胜利了，水神失败了。 失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。 原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。 看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了个大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底下喷涌 而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。 女娲看见她的孩子们遭受到这么可怕的大灾难，痛心极了，