2015-2016届高中历史 第四单元 第13课 从蒸汽机到互联网教案 新人教版必修3.docVIP

第13课 从蒸汽机到互联网 课标要求 以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用；以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。 教学目标 1.阅读教材，识记“蒸汽时代”、电气时代到来的时间、标志、历史背景及产生的历史影响；信息技术发展的时代背景、基本历程，互联网的发展带来的社会影响。 2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生通过对两次工业革命和第三次科技革命兴起的时代背景的分析，认识科技进步与发展是人类社会发展的必然结果；多角度对比分析两次工业革命，把握两次工业革命的基本特点；通过对两次工业革命和第三次科技革命成果的应用，认识到科学技术是第一生产力，进一步全面认识到科技进步发展对社会发展产生的影响。 学法指导 1.注意从多角度对比分析两次工业革命与第三次科技革命之间的异同，把握它们之间的基本特征。 2．科学技术的进步是人类社会生活的必然结果，不同时期的科技进步给人类社会生活带来了全方位的变化。但在肯定科技进步给人类社会发展带来的种种积极影响的同时，也需要清醒地看到科技进步带来的负面影响，明确科学技术是一把双刃剑。 重点难点 1.重点：蒸汽机的发明、电气技术和信息技术的应用。 2.难点：信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。 课时安排 1课时。 教学设备 多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。 教学方法 以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。 教学过程设计 【入】P62-65，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。 阅读教材第一目“‘蒸汽时代’的到来” A：（1）“蒸汽时代”到来的时间、标志。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。”、图片资料及解读综合思考）？ 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。很早以前，就有人设想把蒸汽作为动力使用，但真正把蒸汽动力用于生产，却是17世纪末以后的事情。1698年，托马斯?萨夫里发明了蒸汽唧筒，用于抽干矿井里的水。18世纪初，铁匠T．纽科门在改进萨里夫蒸汽机的基础上，制造了一种大气压力蒸汽机，主要用于矿井抽水，但它们都存在明显缺陷，不能作为动力机普遍安装。随着工业革命的开展，大规模的工厂一个接一个建造起来，但这时的动力主要是利用河流里的水力，在这方面，有很多缺点，因为工厂都必须建在河流湍急的偏僻的山谷等处。这些地区交通不便，而且远离原料产地和销售市场，动力问题成为摆在人们面前的急迫问题。人们都希望找到便捷可用的动力，驱动不同机器。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。瓦特蒸汽机问世的意义：（1）解决了工业发展中的动力问题，社会化大生产逐渐形成。自此以后，只要有煤作燃料开动蒸汽机，就可根据需要建立工厂，不再受河流的限制。在工业化进程中，形成了许多工业城市，英、法、美等国成为工业国家。（2）促使工业革命轰轰烈烈地展开，出现了发明和使用机器的热潮。如美国人富尔顿于1807年发明“萨凡纳”号轮船、1814年英国人史蒂芬孙发明蒸汽机车等。瓦特蒸汽机应用于运输业中，导致蒸汽轮船和机车出现，交通运输业发生了彻底变化，人们的交往更加方便，经济和文化联系也日益密切。（3）推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明。蒸汽机的广泛利用，使英国到处建立起大工厂。19世纪三四十年代，蒸汽机在欧洲和北美被广泛采用。那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾，庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田园生活的恬静历史已跨进了一个新的时代。（4）加强了世界各地的联系，使世界日益成为一个整体。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。“蒸汽时代”“电气时代”发明的异同相同点：都是解决人类社会的动力问题。不同点：“蒸汽时代”的发明侧重于轻工业；科学含量不高；发明者主要是工人、技师；发明主要集中在英国。“电气时代”的发明侧重于基础工业、重工业；科学含量高；发明者主要是科学家；发明涉及主要资本主义国家。 A:(1)信息技术发展有哪些具体表现？（请注意阅读“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？ 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【师生互动小结】 2.标志：蒸汽机的发明和改良 3.影响：①从工场手工业作坊转变为机器大工业工厂，真正意义上的社会化大生产逐渐形成；②社会生产力大幅度提高；③促进了欧美诸多国家的工业化和城市化；④使世界各地联系更加密切，世界日益成为一个整体 二、电气革命