2015年高中数学 2.1.3分层抽样教案 新人教A版必修3.docVIP

bpcXc授课题目 2.1.3 分层抽样 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 A层：（1）正确理解分层抽样的概念； （2）掌握分层抽样的一般步骤； B层：灵活应用分层抽样抽取样本。 过程与方法 通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法。 情感、态度与价值观 通过对统计学知识的研究，感知数学知识中“估计”与“精确”性的矛盾统一，培养学生的辩证唯物主义的的世界观与价值观。 教学重点 正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本 教学难点 确定各层的入样个体数目 教学方法 讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾、设问 创设情景 设置讨论问题 复习回顾、思考问题 思考问题，回答问题 借助这个环节既复习前两节课的知识为新课的学习做准备，又引发学生认知冲突，激发学生的求知欲，为新课的教学作好铺垫 从现实生活中的问题出发，引起学生兴趣。问题设计层层递进，难度呈现梯度，可以满足不同水平学生需要。通过组织讨论，培养学生自主探究，合作交流的能力，培养学生概括归纳能力。同时该过程运用了从具体到抽象的方法，为给出分层抽样的定义做准备。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课概念总结 指导无法独自完成的学生 与学生共同完成 布置作业 学生做练习（分层） 可以互相讨论 反思小结 学生根据自身的能力做A、B组题（A组题是必做，B组题是选做） 通过师生共同探讨对话，深化对分层抽样概念及要遵循的原则的理解，加深对分层抽样过程的理解，利于知识的系统化、条理化。 引导学生运用分层抽样，加深理解分层抽样的步骤及优点，巩固知识的掌握。 小结是一堂课的概括和总结，有利于优化学生的认知结构，把课堂教学传授的知识较快转化为学生的素质，也更进一步培养学生的归纳概括能力。 课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度以及实际接受情况，并促使学生进一步巩固和掌握所学内容。对作业实施分层设置，利于拓展学生的自主发展的空间 教学反思