2014北师大版一年级下册数学第一单元教案.doc

?? 买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学习过程：一、：2、口算练习（看谁算得又对又快）。3+8=????? 6+4=???? 9+6=???? 10-8=???? 15-5=???? +8+7=????? 4+9=???? 16-5=???? 8+8=???? 5+9=、?填一填9+（?? ）=13????? （?? ）+9=11、师友互助，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?交流，老师巡回指导。说一说你是用什么方法解决这个问题？请板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。全班交流，师整理板书。（1）数数法? 从15里面1根1根地减。师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10???? 10-4=6（3），破十法??? 把15分成10和5??? 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1???? 1+5=6（4），想加法算减法??? 因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=153、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。?17―9＝???????????? 12－9＝三、巩固? 1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3题生独立完成，师订正结果。3，游戏“摘苹果”（3页第4题）四、投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）板书设计：买铅笔十几减9的退位减法???????????????????? 有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？?????????????????????????????????? 15-9=6方法：（1）数?? 一根一根的减?????? （3）把15分成10和5????????????? （2）把9分成5和4??????????????? 10-9=1?????????????????????? 15-5=10????????????????????? 1+5=6?????????????????????? 10-4=6????????????????? （4）9+（6）=15??????????????????????????????????????????????????? 15-9=6? 捉迷藏学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。学习目标：1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学习过程：?一、：2、二、互助探究1、师友互助，探索算法。1)、课件出示主题图。2)、交流，老师巡回指导。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交