27校园交响诗教案.doc

光山县紫水学校小学部 六年级 语文学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 二 主备教师 宋正梅 协备教师 王平、张巧凤、张艳 教学内容 27、校园交响诗 课型 讲读 教学目标 知识技能目标 ⒈指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ⒉引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 ⒊帮助学生掌握“汲取、储积、书声琅琅、袅袅婷婷……”等词语。 过程与方法目标 以读为主，读中想象情景，体会情感。感受校园生活的美好。 情感态度价值观目标 感受校园生活的美好。 教学重、难点 ⒈读懂课文内容，感受校园生活的美好。 ⒉了解文章的表达方法，体会作者的感情。 教学准备 课件 教学时数 两课时 教学过程 复备 第一课时 教学教程： 一、智慧导入。（欣赏图片，导入新课） ⒈教师出示校园生活的各个场景图片，学生自由欣赏。 ⒉引导发现，说说画面上展示的都是什么内容？ ⒊教师小结。 ⒋板书课题：校园交响诗 ⒌学生齐读课题。 二、快乐导学。 整体感知课文 ⒈自读课文，完成以下两个任务： ⑴读准字音，读通句子。 ⑵课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么？ ⒉反馈交流： ⑴教师出示文中的生字新词，检查自学情况。 指名认读，评议正音。 重点指导读好以下字词。 书声琅琅（láng） 水上芭蕾（lěi） 袅（niǎo）袅婷婷 硕果累（léi）累 指导学生带着情感读词语。 ④比较识记字形。 “瓣”中间是一个“瓜”字，与“辨、辩、辫”比较识记。 ⑵课文从五个方面具体地描述了校园生活： 把课堂上坐着学生的教室比喻成蜂巢。 把下课后活跃着学生的教室比喻成鸟岛。 把教师节学生寄给老师的贺卡比喻成花瓣。 把已故花匠为美化校园而留下的汗水比喻成喷泉。 把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。 三、成功达标。 听写本课生字新词。 熟读课文，体会作者感情。 教学反思： 第二课时 一、智慧导入。 1、说说文中选择了那些富有特色的场景来描绘多彩的校园生活。 2.学生自由发言。? 3.过渡：这节课，就让我们走进文中那如诗如画的语言，去感受绚丽多彩的校园生活吧！ 二、快乐导学。 自主选择，品析欣赏 ⒈从文中所描写的五个场景中，自由地选择自己最喜欢的一个场景，用心地读一读，并把自己最喜欢的词语或句子画出来,说说自己的感受. ⒉指名反馈，全班交流： ⑴蜂巢 “在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。” 理解比喻修辞手法的运用。 抓住动词感受学生们收获知识的快乐。 让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。 ⑵鸟岛 指名读这一段文字。 引导学生体会课间校园活动的欢乐。 指导朗读。 ⑶花瓣 “啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。” 完成填空题，感受师生情深。 理解“馥郁”，体会老师收到贺卡时的欣慰与幸福。 ⑷喷泉 默读短文，分别找出描写喷泉和老人的句子。 教师配乐朗诵描写老人的句子。 学生讨论理解句子“啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着” （感受老校工的崇高精神） 训练说话：你想对老爷爷说些什么? ⑸树根 “当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。” （体会我们对默默哺育我们的老师的感激之情） “落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 （这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》这一部分的总结，也是全文的总结。） 三、成功达标。 1、选取最喜欢的场景在小组内开展朗读比赛。 2、回顾全诗，谈谈对散文诗的再认识。 智慧导入。 （欣赏图片，导入新课） 二.快乐导学。 整体感知课文 ⒈自读课文，完成以下两个任务： ⑴读准字音，读通句子。 ⑵课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么？ ⒉反馈交流： 、 自主赏析 ⒈从文中所描写的五个场景中，自由地选择自己最喜欢的一个场景，用心地读一读，并把自己最喜欢的词语或句子画出来,说说自己的感受. ⒉指名反馈，全班交流： ⑴蜂巢 ⑵鸟岛 ⑶花瓣 ⑷喷泉 ⑸树根 作业设计 1、完成练习册。 2、选择自己最喜欢的部分练习背诵。 板书设计 校园交响诗-----------------校园生活的美好 教学反思 3