分与合03—贺亚珍主备.docVIP

数 学 教 案 第一册 第 七 单元： 分与合　设计：贺亚珍 使用者：　杨慧敏　　　 教学内容 练习三（P38页） 教学目标 通过练习，使学生加深对2-7的分与合的理解，能熟练掌握2-7的分与合。 使学生在动手操作、游戏等多种形式的练习中回忆并加深理解把2-7分成两部分的各种情况，进行有条理的记忆。 教学重、难点 重点：熟练掌握2-7的分与合。 难点：初步学会有序思考。 教学具准备 草莓、盘子图 数字卡片、圆片 教 学 过 程 备注或修改栏 谈话激趣 小朋友们，我们已经学习了2-7的分与合，今天我们来展开一次练习。认真思考，积极发言的小朋友就能得到“智慧星”，有信心吗？（板书课题） 梳理方法 1、出示第1题左边一道 老师给大家带来了一些草莓，数数有几个？（5个） 把5个草莓放在两个盘子里，可以怎样分？请你用圆片代替草莓分一分，一边分一边说说分与合。 学生操作，教师巡视，帮助有困难的学生。 2、指名一位学生按顺序在黑板上分一分，教师板书5的四种分法。 3、提问：这位小朋友分的时候是怎样分的？（按顺序） 指出：按顺序分可以既不重复也不遗漏。 提问：5的分与合我们只要记住哪几种就能推想到另外的几种？ 问：按顺序分有什么好处？让学生自己说一说 教 学 过 程 备注或修改栏 4、（出示第1题另外一道）这里有几个草莓？（6个）你会像刚才那样按顺序分一分吗？同桌合作，一边分一边把分与合说给同桌听。 学生操作，教师巡视，帮助有困难的学生。 5、全班交流，请同桌上黑板分草莓、说分与合。板书： 6 6 6 1 5 2 4 3 3 6 6 5 1 4 2 6、提问：6的分与合我们只要记住哪几种就能推想到另外的几种？ 7、自己读一读、记一记5、6的分与合。 三、练习深化 1、（出示第2题）小朋友们表现得真棒，看，老师又带来了什么？（风筝）要想让风筝飞上天，我们要怎样填呢？ 学生填写后集体校对。 2、游戏 （！）对口令2、3的分与合。 （2）第3题：同桌对口令。 方法：左边学生举数字卡片，右边学生说出这个数可以分成几和几，几和几合成这个数。接着右边出卡片，左边回答。轮流玩几次。 学生操作，教师巡视。 同桌合作，互相学习，互相促进，培养合作学习的能力。 准备1—7这七张数字卡片。左边学生举数字卡片，右边学生说出这个数可以分成几和几，几和几合成这个数。接着右边出卡片，左边回答。轮流玩3次。 教 学 过 程 备注或修改栏 下面又是夺星的好机会了，大家看： 5 6 □ 4 □ □ 2 2 2 学生口答。 （出示第4题）小朋友们真厉害，老师要奖给大家美丽的的鲜花。打开数学书第38页，学生独立完成。集体订正，重点交流：6可以分成几和3，4和2合成几怎么思考。 5、（出示第5题）豆荚老师要求我们有次序的填写，你知道要填写什么吗？ 思考：第一座楼房，5可以分成几和几？（1和4,2和几？）你能有次序地填一填吗？ 填完后读一读，观察：你有什么发现？（按顺序排，第一个数越来越大，依次加1，第二个数越来越小，依次减1） 用同样的方法填写6、7的分成。 四、总结拓展 今天小朋友们学习得很认真，你有什么收获？ 作业 设计 2 □ □ 7 □ □ 3 2、小册 1