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小学数学四年级上册教科书（西南师大版）教材分析及教学建议 靛水街道小学 龚建波 Q Q：304601803 电话例1：复习万以内的数的读法，然后引申到万以上的数的读法，要充分利用数位顺序表来指导学生读数。 例2：解决亿以上的数的读法，重点要让学生找准哪些“0”不读或者只读一个“0”的特殊情况。 例3：利用好数位顺序表帮助学生学会写数。 例4：比较数的大小可以让学生层层找出比较大小的方法，老师不能包办，同时要举出不同情况的数的大小比较的情况来让学生比较。 P9的例1和例2：让学生明白改写数的方法，改写不改变数的大小。 P11的例3：让学生掌握求数的近似值的方法，并且知道此时的数改变了大小，只是个大约的值，不是精确值。 例4：估算内容，让学生学会如何估数，然后在练习二的第9题和第10题中进行相应的训练。 “数字编码”是本册新增的内容，主要教给学生一些编码的基本方法。 “用计算器计算”既要让学生学会计算加减法，也要兼顾计算一些乖除法。同时要让学生学会计算器上的基本的健的使用方法。 “整理与复习”中5个题型是本单元的5类知识点，复习时尽可能把这一类知识复习到位，别只为做题而做题。 P28:“加减法的关系”：注意利用三个算式的对比，让学生发现减法是加法的逆运算。（重视学生发现的过程）学生要能根据一个算式，说出另外两个相关的算式。 练习六第4题的验算，可以让学生尝试不同的验算方法。 P30：“加法运算律”例1、例2 ：注意让学生观察算式，然后用自己的语言得出两个运算律。 “简便运算” 例3：要让学生明白算理（用了什么运算律），同时要能合理进行简便运算（算法）。连减形式的简便计算例4，不要求学生能用语言表达，只要学生会做就行。 两个数相加减的简便计算是学生学习的一个难点（例5），要想办法来突破这个难点，特别是后面的该+1还是-1等是学生最不容易记住的。 （方法只要学生能用来做对题就行。） 例1：口算：要让学生口述自己口算的过程，达到理解算法的要求。 例2：估算：要求学生口头表达估的过程和方法，再算出结果。为避免和近似数相混淆，同时估算一般都有题目中有了大约的字样，所以估算一般我们用“=”而不再用“≈”。 例3：笔算（不进位）：借鉴一位数乖多位数的方法教学，重点要让学生理解乖数十位数去乖时积的写法（得到的结果是多少个十，所以数字写在十位，这是算理） 例4：笔算（连续进位）：注意书写时不要忘了进位数字的存放和取回来重加。要让学生自己总结出三位数乖两位数的计算方法 例5：因数中间或末尾有0的笔算：让学生在书写时掌握简便方法，同时注意书写中数字的对位处理。 后面的练习题很有针对性，要合理利用，达到诊断和提高的目的。 谢谢聆听！ 您的聆听是我的荣幸！ （四）三位数乘两位数的乘法 1. 本单元教科书内容 （1）三位数乘两位数的乘法，内容包括整百数乘整十数的口算乘法、三位数两位数乘的估算；三位数乘两位数的笔算。 （2）问题解决。与实验教科书相比较本节内容变动不大。 （3）整理与复习。 2.本单元教科书内容的修订及编写特点 （1）教科书内容的变化。其主要变化是将三位数乘两位数的口算、估算和笔算内容合并在一起，将原实验教科书中的“口算和估算”删去，在笔算乘法中适当安排一些口算和估算的内容。删去抽象地进行估算的内容，强调估算结合具体情境进行。 另外，删除了实验教科书中有关“工作效率×工作时间=工作总量”的内容，安排了“单价×数量=总价”、“速度×时间=路程”两个数量关系。 （2）本单元教科书内容的编写特点 ①口算、估算、笔算乘法有机结合。 ②充分利用两位数乘两位数计算方法的迁移学习三位数乘两位数的乘法。 ③重视学生关于问题解决策略的学习。 ④用数学文化的方式强化乘法的奇妙作用。 3.教学建议 （1）引导学生充分利用原有知识经验学习三位数乘两位数的笔算。 （2）切实处理好三位数乘两位数乘法口算、估算、笔算的关系，相互促进。 （3）重视“单价×数量=总价”、“速度×时间=路程”两个基本数量关系的总结提炼，让学生切实掌握其数学模型，并渗透模型思想。 （4）问题解决教学要重视学生数量关系的分析。 （5）充分发挥数学文化“奇妙的乘法”的作用。 （五）相交与平行 1.本单元教科书内容 本单元内容大致可以分为以下三部分： 一是主题图。 二是垂直。 三是平行。 在本章内容中正确理解垂线和平行线的意义是教学的 重点，画垂线和理解平行线的意义是学习的难点。 2.本单元教科书内容的修订及编写特点 （1）教科书的修改 ①将原实验教科书中用三角