数学思想方法构建2.pptVIP

思想方法1　分类讨论思想在函数与导数中的应用 函数与导数是历年命题的重点，利用导数研究函数的性质，不能以统一的方法或形式处理多种可能情形的对象．此时可选择一个标准，依此分成几个能用不同形式去解决的小问题，从而获得问题解决，体现化整为零、各个击破、积零为整的思想——分类讨论． [思路点拨] 本题第(1)问根据导数的几何意义即可求解；第(2)问根据函数g(x)的导函数求解函数g(x)的单调区间，需对参数a分类讨论，从而通过g′(x)＞0求g(x)的单增区间． [反思与回顾]　1.本题并不是盲目由g′(x)＞0去解不等式2x2＋x－a＞0.而是充分利用二次函数的性质，求出φ(x)的下界值，从而找到分类标准，突破解题瓶颈，优化了解题过程． 2．利用分类讨论策略解题的关键是分类标准的确定，分类讨论时要注意根据具体的问题情境确立分类的标准，做到不重不漏，分类解决问题后要根据问题的要求进行合理的整合． 思想方法2　函数、方程与不等式之间的转化与化归思想 函数、方程、不等式就像“同胞三兄弟”，解决方程、不等式的问题离不开函数这个灵魂核心；解决函数问题也离不开方程(不等式)这个工具．因此借助函数、方程(不等式)进行转化与化归，达到化难为易，化繁为简的目的，开辟数学解题的新途径． 【典例2】 (2012·湖南)已知函数f(x)＝ex－ax，其中a＞0. (1)若对一切x∈R，f(x)≥1恒成立，求a的取值集合； (2)在函数f(x)的图象上取定两点A(x1，f(x1))，B(x2，f(x2))(x1＜x2)，记直线AB的斜率为k.证明：存在x0∈(x1，x2)，使f′(x0)＝k成立． [思路点拨]　(1)对x∈R，f(x)≥1恒成立，转化为求f(x)min，使f(x)min≥1，构建关于“a”的不等式a－aln a≥1，进一步构造函数，利用函数方程思想获解．(2)利用零点存在定理，转化为判定函数φ(x)＝f′(x)－k在区间(x1，x2)端点函数值的符号． (1)解　f′(x)＝ex－a，令f′(x)＝0，得x＝ln a， 当x＜ln a时，f′(x)＜0；当x＞ln a时，f′(x)＞0. ∴f(x)在(－∞，ln a)上是减函数，在(ln a，＋∞)上是增函数， 故当x＝ln a时，f(x)取最小值f(ln a)＝a－aln a. 于是对一切x∈R，f(x)≥1恒成立， 当且仅当a－aln a≥1.① 令g(t)＝t－tln t，则g′(t)＝－ln t. 当0＜t＜1时，g′(t)＞0，g(t)单调递增； 当t＞1时，g′(t)＜0，g(t)单调递减． 故当t＝1时，g(t)取最大值g(1)＝1. 因此，当且仅当a＝1时，①式成立． 综上所述，a的取值集合为{1}． [反思与回顾]　1.本题求解的关键在于恰当构造函数，(1)x∈R，恒有f(x)≥1，转化为求函数f(x)min≥1.(2)对于a－aln a≥1①，构造函数，求a－aln a的最大值为1，从而把不等式①转化为方程．(3)在第(2)问中为判定φ(x1)，φ(x2)符号，构建函数F(t)＝et－t－1，利用单调性加以确定．抓住函数这一灵魂，找到解题的利器． 2．题目综合考查导数、斜率公式、函数的零点、不等式等基础知识，灵活利用函数方程思想，有效实施了方程、不等式、函数之间的相互转化. 数学思想方法构建(二)