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数学思想方法构建1
思想方法1 方程思想在向量坐标运算中的应用 从近两年课标区高考命题看，向量的坐标运算、向量垂直与共线的坐标表示是高考的重点．题目属中低档层次，主要考查学生的基本运算能力与方程思想的运用． [思路点拨] (1)由向量垂直的充要条件，得关于m的方程，求出m，进而求|a|.(2)设P(x，y)，借助坐标运算与方程思想，用x，y表示λ，μ，进而转化为求线性约束条件满足的区域面积． 思想方法2 特殊化思想在客观题求解中的应用 利用特殊条件代替题设的普遍条件，得出特殊结论．再对选择题中各个选项进行检验，从而做出正确的选择．当填空题中含有某些不确定的量，但题目的结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一个定值时，可将条件特殊化处理得出结论．从而“小题小做”或“小题巧做”，优化解题过程． [思路点拨] (1)注意f(x)的值域为[0，＋∞)，将函数f(x)特殊化为f(x)＝x2，由不等式x2c的解集求c.(2)由目标函数的最值反求条件式中的参数问题，刚好是求目标函数最值的逆向问题，按照目标函数过边界点这一特性，同样地，我们可以利用边界点来处理．求出取得最大值的点的坐标． 答案 (1)9 (2)1 [反思与回顾] 1.从(1)中看出c的取值与a，b无关，从而特殊化函数f(x)＝x2，简化运算和推理． 2．处理线性规划问题的解题思路是由平面区域到区域的边界线，再到边界线的交点，一步一步从一般情况退化到特殊情况，从而就有了上述快速而巧妙的解法，达到了“四两拨千斤”之功效． 数学思想方法构建(一)
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