《线的魅力》教学设计.docVIP

《线的魅力》教学设计 一、教学目标1、认知目标：通过对不同领域线的感悟与欣赏，使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力，养成良好的研究性学习的习惯。2、技能目标：通过学习线造型的表现方法，在临摹、写生中培养学生敏锐的观察能力和对形象的表现能力，使学生形成一定的审美素养。3、情感目标：通过对传统中国工笔画的感悟与欣赏，培养学生养成崇尚文明，传承文明的良好学习态度。 二、教学重、难点重点： 1、了解线的不同存在形式和韵律美。2、欣赏研究中国历代画家对线的精妙的运用，学习他们用丰富的 线抒发情感，描绘自然。难点： 感受不同形态的线产生不同感觉和艺术效果，学会用线的多种表现技法表达思想情感，丰富造型手段。三、教学过程：1、引导阶段游戏导入，激发兴趣师：很高兴能够来到这里跟同学们一起交流，学习，首先，老师想跟大家做个互动的小游戏，游戏规则是：我在黑板上画出一些简单的造型，请同学们思考：这些造型会让你们联想到自然界和生活中的哪些事物?看看哪些同学能够想的最多，没有标准答案，只要是你觉得对的都可以说出来！同学们真的很了不起，想象力很丰富！那么我想问一个问题：自然界和生活中有线的存在吗?学生回答。师：答案是肯定的，生活中处处都有线的存在，但是这些线都是存在于具体的形象中，我们要把这些线都提取出来，也就是用线把具体的形象概括出来，今天这节课就让我们走进线的世界，一起感受线的魅力。 2、发展阶段(1)师：首先，让我们来认识线的形态，我们可以把线概括为两种不同的形态，直线，曲线。直线里面又可以按照线的位置，方向不同分为：水平线，垂直线，斜线，折线。曲线又可分为螺旋线，弧线，波浪线已及不规则的曲线。(2)师：不同的线条会带给人不同的视觉感受，下面让我们来做个小练习，让同学们画出你心目中高中线条。 (3)不同形态的线条会使人产生不同的感觉，给人丰富的联想，如音乐能表现人的情感一样，线条还具有节奏和韵律，线既可以造型，又可用不同的线及其疏密布局谱写出一支支和谐流动的协奏曲。自古以来，线是中国画的主要表现语言之一。同时中国画的线又具有丰富的表现形式，下面让我们来领略一下中国古代人物画中的线条魅力。出示《八十七神仙卷》，历千年之久而依然光彩照人、价值连城的唐代名画《八十七神仙卷》，是中国古代著名的白描人物长卷，为一代画圣吴道子的冠世巨作，也是吴道子现世仅存的一部白描绢本。因场面之宏大，人物比例结构之精确，神情之华妙，构图之宏伟壮丽，线条之圆润劲健，而被历代画家艺术家奉为瑰宝。现保存在徐悲鸿纪念馆，并为镇馆之宝。而且此画与徐悲鸿先生有较深的渊源。（给学生讲解此画与徐悲鸿关系） （4）学生自行欣赏课本中：顾恺之的《烈女仁智图》人物画强调传神，注重点睛，其笔迹紧劲连绵，如春蚕吐丝，行云流水，通称为高古游丝描张萱的《捣连图》，唐代人物画，在中国绘画史上占有重要地位，张萱正是以擅长画贵族妇女而著称的人物画家，此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。 师：中国古代人物画中的线条，历史非常悠久，独具魅力，永乐宫壁画中的线描艺术更是古代线描艺术中的奇葩，画师用简练，流畅的线条刻画了众多的人物形象。（5）、出示《虢国夫人游春图》 虢国夫人游春图，绢本，设色，纵51.8厘米，横148厘米。画 中这八骑人马包括一女孩共九人，在行进的行列中，从头至尾，充满了舒情，闲适，勃勃生气。线条流畅，气韵生动。画家通过人物的主从关系，通过前疏后紧的构图方法和人马在行进中的姿态，匠心独运地表现了虢国夫人在全画中的突出地位。全画气脉相连，节奏鲜明 3、练习阶段 根据自己的喜好，临摹《朝元图》中的任意一个人物，注意线条的不同表现。4、作业设计：临摹《水浒叶子》中的任意一个人物，要求先用铅笔起稿，再用毛笔或者钢笔勾线。 自评：有没有把作品中线条的特点表现出来?互评：评价其他同学作品的优缺点，并提出建议。师评：多鼓励学生，5、小结 这节课我们通过欣赏、分析，了解了线条不但可以描绘事物，而且可以表达情绪情感，还能表现人物的性格。我们充分领略了中国古代绘画中线条的魅力。中国的传统文化博大精深，中国画更是作为国之瑰宝为世界人民所喜爱，作为我们，对于祖国的灿烂文化更是要饱含深情去感受、去热爱，只有这样才不愧为一名中国人。 《线的魅力》教学设计 李 朝 辉