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大学生宗教信仰原因分析(共3447字) 摘要：本文以洛阳师范学院为例，对大学生宗教信仰的现状做了描述，从社会、家庭、学校、个人四个方面分析了大学生信仰宗教的原因，提出应从加强思想政治教育，丰富校园文化，抵制非法宗教渗透三个方面来解决大学生信教问题，对大学生进行积极的教育和引导。 关键词：大学生;宗教信仰;原因;对策 一、当代大学生的宗教信仰现状 随着我国改革开放的发展，科学经济水平高速发展，社会中充斥着多元文化，各类宗教也出现升温，越来越多的大学生加入信教的行列，虽然比例不大，但总数不小。在校大学生年龄大都在18岁至22岁之间，此时他们的心智发展还未成熟，三观仍在塑造的过程中，求知欲强，对新鲜事物充满了好奇，所以很容易受到外界各类宗教文化传播的影响。以洛阳师范学院为例，在校大学生信仰比较多元化，信教以基督教和佛教居多，其次是伊斯兰教。佛教提倡的教义与我国提倡的社会主流价值最为贴近，符合大众的道德标准，因此受人推崇。高校信教徒中有超过一半的同学对所信仰的宗教的相关知识较为了解，但也有部分学生不是虔诚的教徒，仅仅是因为好奇或从众的心理才成为信教者。之所以有相当比例的大学生成为信教者，一方面在于宗教自身带有浓重的神秘色彩，宗教活动的场所显得非常庄严神圣，大学生因此而被吸引；另一方面是因为当下大学生在校生活学习面临的压力较大，一部分学生压力难以纾解，造成了巨大的心理压力，于是想寻求一份心灵寄托，以减轻自身压力，宗教便成为其中一种备选方案。大学生信教者虽不断增加，但这其中对宗教内涵知之不深的学生大有人在，具有较强的盲从性。例如，大一女生小Z，自称信仰佛教，有皈依证，但对佛教的教义并不清楚，甚至分不清佛教和道教的道场，以为道观也是佛教修行拜佛的地方。还有一些大学生信教者，虽然表示自己是一名信教者，但是在日常生活中却不遵守教规。例如，信仰伊斯兰教的同学喝酒、抽烟等。除了大学生信教者，未信教的同学中有不少同学对宗教政策毫无认知，认为信仰宗教与信仰共产主义这两者并不矛盾，他们并不了解共青团员和共产党员应该是无神论者，是不能有任何宗教信仰的。超过一半的同学不知道在大学校园内是不允许进行任何形式的宗教活动的。有个别同学表示在校园内，有同学向他们进行公开传教。 二、大学生信仰宗教的原因分析 1.社会因素。当今社会是一个信息爆炸的时代，大学生可以通过网络获得各种各样的多元信息，这其中也包括大量的宗教信息。多元文化发展为当代大学生提供了更广阔的交流学习平台，经济快速发展的同时也严重瓦解着传统的人生观、世界观、道德观。90后成为大学校园的生力军，这些孩子追求自我，追求与众不同，思维活跃，敢爱敢恨。作为家中独子，从小生活在宠溺之中，认识水平和认识能力有限，这些学生在遇到压力、产生迷茫时，容易感到无助和恐慌，希望可以逃避现实。这时，有一部分学生会寻求宗教的庇佑，认为这样可以将自己从压力中解脱，达到一个新的境界。 2.家庭因素。据调查，很多学生信教并不是进如大学后才发生的，而是由于家庭成员信教，例如自己的父母或者祖辈信教，在日常生活中就常常向自己的孩子宣传宗教知识并带领其参加宗教活动，这在不知不觉中达到了潜移默化的效果，孩子在长期的熏陶感染下，也加入信教者的行列。尤其是少数民族大学生信教更与其家庭背景有关。伊斯兰教作为世界三大宗教之一，在我国也有众多信徒。我们把信奉伊斯兰教的人称为穆斯林。在中国，穆斯林包括回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、东乡族、撒拉族、塔吉克族、乌孜别克族、保安族、塔塔尔族等十个民族。以洛阳师范学院为例，在校穆斯林同学都信仰伊斯兰教，只是在信仰的程度上有所不同。 3.学校因素。高校的思想政治工作历来都被作为重点工作，但是在大学校园中对大学生进行思想政治教育的途径却十分有限。高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课是对学生进行思想政治教育的主要方法，“两课”教学在授课方式上较单一，重于理论说教，缺少实践教学；在教学内容上与当下学生实际有所脱离，学生很难真正通过“两课”教育正确认识宗教的本质，了解马克思主义宗教观的真正意义。近年来，境外宗教组织通过社团活动、网站视频、电子邮件等方式，隐秘地渗透进大学校园，利用正当的职业掩盖，以教学、学术交流、贫困生资助、社团活动、英语沙龙、英语角活动等方式为借口，开展多种形式的宗教活动，宣传教义，发展教徒，吸收了大批单纯、无知的大学生教徒。学校对这种隐蔽的宗教活动缺乏有效的管理措施。 4.个人因素。大学生虽已成人，但是思维还不是很成熟，看待问题容易片面化，不能透过表面看到实质。尤其在外界与自己的想法发成冲突时，容易钻牛角尖，容易出现极端的想法和行