大学生微博心理开发分析(共3700字).docVIP

大学生微博心理开发分析(共3700字) 一、微博的发展特点 随着微博的日益普遍化，越来越多的人将视线从传统的传媒体转移到微博上，与传统媒体相比，微博有着独特的特点和优势。在传播方面有以下三方面的特点。 （一）受众参与性强 与传统媒体相比较，微博的受众参与性更强尤其是当代大学生的参与。微博为人们提供了一个人与人彼此接触、交流的平台。用户可以在自己的微博上随时随地的发表自己所见所感的心情、看法，还可以实时的上传图片、参与自己感兴趣的话题的讨论和参看别人对同一话题的想法等等。 （二）内容公开化 微博是一个公开的信息传播平台。微博出现，真正打破了这种具有局限性的信息传播模式。只要在微博上加关注，别人的信息就会随时出现在你的微博页面上，使信息越过了层层障碍直接传递给用户。 （三）碎片化 由于微博的内容是短小精悍的，它既可以满足时间上的“碎片化”的需要，也可以满足传播上的“碎片化”的需要。没有长篇大论，也没有复杂的形式，微博用户可以利用一切的散碎时间，把自己看到的、所想的发到微博上与他人分享。在“碎片化”传播环境里，传统的社会观念、社会关系和市场结构逐一瓦解，代之的是个性化诉求、平等话语方式和新型消费模式。手机这个新兴媒介降低了平民参与社会传播的“门槛”，传者和受者不再分的清楚，极大满足了人们的参与和诉求表达愿望。 二、大学生心理问题 心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。据有关部门进行调查，现在的大学生心理问题已经到了相当严重的地步，但仍有相当一部分人没有认识到这一点，在他们的内心深处还把大学校园当作是一个世外桃源，一片天外净土。 三、对大学生心理健康教育的意义 （一）进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式 学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。 （二）进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力 心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、社会期望等是一个逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身的一种衡量、一种评价，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。 （三）进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径 教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。 四、微博对大学生心理教育的影响 微博的流行，为高校大学生心理教育带来了新机遇，也提出了新挑战。如何利用微博对大学生心理的积极影响，在其学业、交友和社会生活中充分发挥作用，已经成为高校教育的重要课题。大学生使用微博进行交流，既有普通用户的共性，也有自身的特性。他们自由选择、关注喜欢的媒体、名人、草根群体，交流的重点集中于社会热点、名流艺人、个人问题、专业