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大学英语学习创新能力培养研究(共3054字) 英语如同它在世界语言中占有不可替代的地位一样，在大学的课堂上也是一门不可或缺的学科。英语不仅有助于学校培养学生的语言学习能力，还能使学生在学习过程中接触到英、美等国文化，丰富学生的文化生活，还可为社会输送国际型人才做出贡献。然然而，中国现行的教育体系还是以应试教育为主，学生缺少创新思维，学习方式单一，主要以书本学习和听教师口头传授为主，在一定程度上使教师和学生的课堂效率降低，学生课下自学能力较差等问题也随之出现。又加之，当今社会在英语方面的资格证越来越多，要求也越来越高，英语学习的资料也多种多样，许多大学生在对学习资料的选择和学习方法的选择上均缺少一定的针对性，没有一套属于自己的英语学习方法。在这种情况下，学习的创新能力就显得尤为重要。为提高我国当今大学生英语学习的创新能力，帮助大学生更好地适应现代社会的发展，本文将从培养大学生英语学习创新能力的意义、培养大学生英语学习创新能力策略这两个方面进行研讨。 一、培养高校大学生英语学习创新能力的意义 1.有利于增强大学生的自信心，提高学生学习的积极性，使他们生活的更加积极乐观 当一个学生了解到自己英语学习能力不强，但他在教师的指导培训后，他会在摸索适合自己学习方法的过程中寻求到一种新颖的学习方法，从而，具备了一定的创新能力。随着发生在自己身上的成功事例越来越多，他会对自己有信心，对未来也更有信心。因此，培养高校大学生英语学习创新能力，往往会使学生更加乐观，增强自信心。 2.有利于大学生养成良好的学习习惯和创新思维 当代社会发展的核心是创新，有创意的想法，有创意的设计更容易被社会和市场接受，也会有较好的发展前景。大学生在英语中获取创新能力，一方面有利于促进自身在英语领域的学习发展，为将来工作和生活做准备。另一方面，有利于形成创新思维，并且做到举一反三，有助于在其他方面运用创新思维，促进自己在其他领域的成长。 3.有助于促进教师授课方式的改进 因为培养大学生英语学习创新能力是英语教师的一项教学任务。为完成这项任务，教师首先要学会提高自我学习创新能力，然后才能对其授课方式进行改进，从而改善大学生英语学习能力的现状，在这个过程中，师生双方受益。培养高校大学生的英语学习创新能力，改善其英语能力现状，也有助于教师的全面发展，创造一个良好的互动环境，营造良好的英语学习氛围。 二、培养大学生英语学习创新能力的策略 1.学生方面 （1）培养自主性。英语传统的学习过程是十分单调的，在这种情况在下，兴趣就显得尤为重要。主动学习与被动学习有明显的差别，主动学习是为满足自己兴趣和知识需求，记忆就能够更持久，而且能将知识与自身需求相结合。而被动学习的学习者在学习过程中可以说十分痛苦，因为他们对学习不感兴趣，无法全神贯注于其中。所以，被动学习英语的学生一般会消极得学习，有时学习英语也只是为了应付考试而进行了暂时记忆。我们认为与其被动学习，不如化被动为主动，转变心态，明确学习目的，强化自己的学习能力，积极主动地学习，创造属于自己的英语学习方法。 （2）培养创新思维，提高自我学习能力。为了适应社会的发展，培养社会所需求的创新人才，更有效的把自己锻炼成符合型人才，大学生应该培养创新思维，比如，在学习英语的过程中，从不同的角度寻求解决问题的方法，提出自己的独到的见解，善于借鉴和总结，创造一个适合自己，并且有效的学习方法，这也是一个提高自我学习创新能力的过程。 （3）合理利用身边资源。大学时间充裕对大学生来说，应该是一个比较有利的方面，学生可以利用这些时间学习课上学不到的知识。首先，在充裕的时间里充分利用学校图书馆，选择适合自己的英语书籍学习。其次，利用图书馆浓厚的学习氛围，静下心来去研究思考。另外，网络的广泛覆盖给学生学习英语带来了许多的方便，学生可以利用网络学习英语。比如说听一些自己感兴趣的国外大学公开课，在这个过程中，不仅能学到自己感兴趣的知识，还能学到相关的英语知识。再者，学生选择喜欢的外国的影视作品，在娱乐的同时，既学习英语，又了解西方文化。最后，大学是一个社团活动比较活跃的场所，学生可以充分利用学校或者学校社团举办的有关英语的活动，在参加活动过程中培养自己对英语的兴趣，并提高英语学习能力。 2.教师方面 （1）严于律己，言传身教。教师的工作是一个传授知识的神圣职业，但目前许多大学教师工作不专一，教学态度不严谨，授课没有激情。有些英语教师往往只是简单机械地按照书本教学，教学生读单词，翻译句子，这样的英语课堂是索然无味的，只是教师一个人在讲台上唱独角戏，台下鸦雀无声。因此，没有哪个学生会喜欢这种氛围，学生就更没有心情去学习了。所以教师可以将自身的创新能力借以