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《普遍联系与人际和谐》教案 课程名称 德育 总学时 36 授课对象 中职高二营销专业 课 序 7、8 授课时间 2014年3月 授课学时 2 课 题 普遍联系与人际和谐 教材分析 本课内容选自王霁主编的《哲学与人生》第二单元第四课。本教材把哲学与人生有机结合，通过五个单元把哲学的五大基本问题与人生发展的五大问题相结合、相对应，充分发挥哲学指导和解决人生问题的作用。第二单元讲的是用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度，因此本单元，将为下面三个单元的学习，奠定方法基础。 本课是第二单元第课的内容，。 学情分析 我所任教的高二专业学生，文化基础较为薄弱，我采用互动式、启发式教学加强与学生的沟通，同时运用图片故事、视频等手段来辅助教学 教学资源 时间资源：课前一周，课内2课时，课后体验践行。 设备资源：多媒体（PPT、视频等），计算机等终端设备。 信息资源：教材，学习任务单，互联网，QQ等网络聊天工具。 环境资源：多媒体教室、网络机房。 人员资源：专业课教师，班主任，学习小组。 教学目标 认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。 情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。 运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。 教学重点 学会用联系的观点看待人际关系。 教学难点 营造和谐的人际关系。 教学关键 创设情境，通过活动激发学生积极主动参与学习，依此突出教学重点，突破教学难点。 教学流程 时间分配 教学方法 约5分钟 约35分钟 约30分钟 约10分钟 案例教学 情境教学 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 资料准备 1、结合教学内容和学生特点设计相应的学习任务单。 2、准备影片《下一个奇迹》 和学生活动《盲人、瘸子的旅行》。 3、利用屏录专家软件将 本课的教学重点结合专业录制成微课程《马云的创业经历》。 下载学习资料 帮助学生明确学习的内容，。活动：： 设疑：为什么我们总是要营造和谐的人际关系？过渡到哲学原理的学习，因为物质世界的联系具有普遍性和客观性。 结合微课视频和教师的讲解，学习哲学原理：物质世界的联系具有普遍性和客观性。 结合学生专业和微课视频进一步讲解用联系的观点看待人生，突出这一教学重点。 总结升华 (10分钟) 总结本次课堂教学的内容，构建知识体系，强化重点和难点。培养学生形成正确的世界观。 通过小组讨论，总结对本课知识、能力目标的达成程度，最后欣赏歌曲，升华主题。 通过学生总结，教师点评等形式，促使学生形成正确的世界观。 课后拓展 体验践行 布置学生利用课余时间到商城参加专业实践活动或参加学校创业社团，并写下自己的心得体会。 到商城进行市场调查或参加学校的创业社团的过程中体会人际关系的复杂性。 在专业实践活动中体验人际关系的复杂性和交互性，促使学生完善专业技能，提升职业能力。 完善规划 要求学生通过本课知识的学习并结合自己的专业实际，重新完善自己的职业生涯规划。 对应自己所学专业，结合影片内容，坚定职业目标，完善实施计划和措施。 把本课学习的知识内容落实到每个学生人生发展的定位。 板书设计 第四课 普遍联系与人际和谐 用联系的观点看待人际关系 人际和谐是积极健康的人生态度 人际关系 营造和谐的人际关系，创造快乐人生 教学反思 一、交流体会： 把一部电影和一个活动贯穿于整个单元的教学，2013年我做了初步尝试，取得了意想不到的教学效果。2014年我又结合学生的专业，制作了微课程，把整个单元的教学设计进一步改进和完善，使学生在愉悦的课堂气氛中学到了知识和方法，较好地实现了预期教学目标。；。 5 课堂教学 资料准备 ↓ 发布任务 ↓ 完成学案 体验践行 ↓ 完善规划 创境激趣 ↓ 由境导学 ↓ 引思明理 ↓ 总结升华 课后拓展 课前准备 联系 方法论 特 点 含 义