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小学语文作文教学论文4篇(共6955字) 第一篇 一、改变教学模式，提高学生的写作兴趣 在进行作文教学时，去用商量的语气去引导学生，并且尽可能地去结合实际生活情况，从而使得学生在写作时有较熟悉的题材。例如在给学生进行举实例时，应举一些贴近生活实际的事例，从人、事、景进行举例，因为只有这样学生才会在进行写作时更加贴近实际，使得作文写出来不再感觉那么的死板。在对学生进行写作兴趣的激励时，应该运用现代先进的教学设备，从学生视觉、听觉、触觉加以刺激使得学生写作兴趣加以提高。例如：可以利用多媒体设备给学生播放一些名人的光荣事迹，或者给学生听一些有声读物，让学生真正对写作产生兴趣。 二、提倡创新想法 根据新课程大纲改革要求，教师在进行教学时，应当激发学生兴趣，鼓励学生去想象，并且让其描述他们想象的人物、景象或事件，在写作时予以运用。二十一世纪的中国是一个充满个性的时代，每个教师与家长都无权对孩子的个性进行干涉，他们只能做的是对学生进行正确道路的指引。由于，传统的中式教育在学生童年期，便将学生的个性泯灭在摇篮中，这样的教育导致学生对新事物的感知力不够，并且在进行写作时经常出现思维断续。所以，在今后教导学生时应该去提倡个性，鼓励学生进行合理性想象，在进行写作时，教师应当引导学生去对一切良好事物想象，因为想象可以开阔学生视野，丰富写作中的内容，使得文章结构合理，逻辑思维能力清晰。与此同时学生的认知能力还可以得到升华，使得思想逐步提高。所以对学生的想象应当采用鼓励性，因为丰富的想象有益于学生写作能力的提高。 三、鼓励学生阅读 众所周知，一定的阅读量将有利于提高写作水平，倘若没有一定的阅读量，就不会有足够的词汇积累，在进行写作及沟通时学生自然而然变得无话可说、无字可写。词汇的积累一定程度上可以培养学生的语感。因此，小学语文教师应当鼓励学生进行阅读，具体内容可以是新闻杂志、报刊书籍、诗歌文学及经典名录等。例如：语文教师可以在周六日给学生布置一些文摘报刊等阅读性作业。教师在对语文课本知识进行教授时，应当要求学生，自己或者同桌或小组的形式找出文章的中心思想及作者的写作手法，让学生自己去寻找问题，找出答案。因为这样有利于学生对自己所写的作文进行逻辑性思考，从而有效性地促进学生的写作水平。 四、要求学生对作文进行修改 语文教师在对作文进行评价时，应当让学生自己先对自己的文章做出评价，然后根据学生的自我总结再进行对其适当总结，提出写作内容的不足之处。经常对学生进行积极的评价，对于一些写作基础差的同学，应当采用鼓励式教育，这些学生在写作过程中哪怕是修改一个好词好句也应当予以适当的鼓励。因为，这样有利于学生增强自信心，在写作过程中长期具有积极性。对于学生的写作要求应当是学生不单单会写而且还要会改。即能写又能改，学生的写作能力才能得以提高。 五、总结 小学高年级的写作在教学中应当予以高度重视，语文基础知识和学科专业知识占据着百分之七十，剩余的百分之三十便是写作，倘若学生的写作能力得以提高，其语文成绩也是有显著性的提高。教师在教学过程中，应当从整体上提高学生的写作水平。让学生自己亲自去实践，去观察生活，去体验生活。只有这样才能使得写出的作文充满活力及创造性。 第二篇 一、加强写作训练，提高学生运用素材的能力　 在学习过程中，虽然有些学生很注重素材的积累，但是到写作时，仍然不能灵活运用积累的知识和素材，或者能够运用但是运用得不够准确，与文章的主题不符。出现这种情况都是因为学生对素材的整理能力不强，只重视积累，不重视应用，不能把积累和应用有机结合起来。要解决这个问题，教师应该注重学生的写作训练。只有加强学生的写作训练，才能使学生掌握写作的方法。教师要指导学生写各类作文，让学生将不同的素材运用到不同的作文当中，以提高学生运用素材的能力。 二、激发学生写作兴趣 1.利用充满趣味的活动，激发学生写作的兴趣。小学生的年龄都比较小，活泼好动是他们的共同特征。所以教师要善于利用他们的这一特点进行教学，激发他们写作的兴趣。教师可以适当组织一些趣味活动，让学生在活动后写一篇文章谈一下自己的感受，并对这次活动提出自己的看法。2.采取激励策略，增强学生写作的兴趣。在小学作文教学中，教师应该采取激励的措施，激发学生写作的兴趣。教师可以定期选出优秀的作文，并设置名次和获奖等级，对获奖的学生进行表扬和奖励，这样不仅能使获奖的学生感到自豪，还可以激励其他学生。3.采取小组互评的方式。教师可以将学生分成几个小组，让每个小组成员互相评论作文，并提出自己的意见，这样可以增强学生的积极性和责任感，让学生在互相评论中增加写作兴趣，并提高写作能力。 三、培养学生良好的阅读习惯